摘要：数学属于形式科学的一种，是学习和研究科学技术必不可少的基本工具.因此，打好数学基础非常重要.当前，学生的数学考试成绩不理想，除了基础知识掌握不扎实外，还会因审题不清而导致丢分严重.本文简单阐述在初中数学教学中如何提高学生的审题能力.
　　关键词：初中数学教学 审题能力
　　在初中数学教学中，教师要注重培养学生的审题能力.很多时候，初中数学题目并不难，只是由于学生的粗心导致了答题错误.而审题能力的提高不是一蹴而就的，需要长时间的训练.
　　一、杜绝海量作业
　　为了提高学生的解题能力，教师经常布置大量作业，让学生练习.这样的高强度练习，使学生为了快速完成作业而忽略审题过程，导致解题错误.大量的作业，不利于培养学生的审题意识.教师要帮助学生掌握知识，培养学生好的学习习惯，提高学生的审题能力.一般情况下，教师布置的作业题目类型千篇一律，并不都是有难度的思考题.在这样的情况下，学生对于审题往往一目十行，大致浏览过后就开始答题.这样的习惯一旦养成，就很难纠正.因此，在学习过程中，教师要有意识地引导学生注意审题过程.例如，（1）有一个百位数，百位上数字为3，若把3放在最后一位上，而另外两个数字顺序不变，则所得的新数比原数大253，求原数.（2）一个三位數，百位数比十位数大3，个位数比十位数大6，将三位数顺序倒过来，所得新数与原数之和为2345，求这个三位数.（3）一个三位数，三个数字相加得15，十位数字减去百位数字为5，若颠倒数字顺序，所得新数是原数3倍少39，求原数.教师不能要求学生每天做这些题目类型相似的练习.这样的练习强度，虽然对做题有帮助，但确实不利于培养学生的审题意识，也不利于提高学生的审题能力，还会使学生在反复枯燥的练习中失去学习的兴趣和热情.
　　二、放慢审题速度
　　审题能力的养成最重要的还是学生要注意平时习惯.在对自己成绩反思时，学生如果意识到自己的数学成绩提不上去，有很大一部分原因是审题不仔细造成的，就应该有意识地改正.初中生在答题时会出现急躁的表现，而审题能力的提高需要时间慢慢培养才能有所成效.教师要引导学生放慢审题速度，细化审题过程，用心、细心、专心审题.在前期，学生把题目读出声来，很多藏在题干里的内容就显而易见，一遍读不懂就读两遍.这对学生养成良好的审题习惯很有帮助.例如，一个打印店有甲、乙两台打印机，乙的工作效率为甲的3倍，若乙机器打完全部工作的3/4，甲再开始工作，所需时间比两台机器同时开工要慢5个小时，问：若分别用甲、乙两台机器完成工作，各需多少时间？这样类型的应用题目，学生要放慢审题速度，认真读题，杜绝因为审题不清将甲、乙颠倒而导致解题出错.
　　三、注重解题过程
　　在初中阶段，学生的性子急躁，还不能沉稳地静下心来关注提高审题能力的问题.因此，教师在讲题时应发挥引导作用，为学生讲解一些审题的小技巧，培养学生良好的审题习惯.在前期，教师可以引导学生把题目中的显性条件列在一旁，在答题过程中一目了然地找到需要用到的条件.在后期，教师可以让学生把题目中所蕴涵的隐性条件都列出来.这是培养审题习惯的过程，也是提高审题能力的过程.例如，甲、乙、丙三人出行春游，只有一辆电动车，以15km/h的速度匀速前进，于是甲先载着乙前往，丙在其后步行前往，甲载着乙行走过全程的2/3后，将乙放下，返程去接丙，乙接着步行前往目的地，最后三人同时到达终点，问：全程共多长？类似于这样的包含很多人数和数字的问题，教师要引领学生认真审题，细化每个数据，培养学生的审题意识.
　　四、提高审题能力
　　审题不清而造成的丢分，会让学生对审题有所重视.在考试后，教师要引导学生分析考试失误的原因，并在旁边标注出来.长此以往，学生就会发现有很大一部分的丢分都是因为审题不清导致的，从而认识到审题的重要性.只有这样，才能培养学生的审题习惯，提高学生的审题能力.例如，施工大队在修建一条高速公路，全程1000km，6天修了180km，请问：再修30天能否修完？很多学生遇到这样的题目，自认为很简单，立刻动笔答题，180÷6=30.30×30=900.900<1000.所以不能修完.在这里，学生忽略了一个“再”字.应用1000-180=820；900>820.所以能修完.因此，教师要使学生认识到审题的重要性，提高学生的审题能力.
　　总之，初中阶段处于一个知识贮备的时期.在掌握知识点的基础上，养成良好的审题习惯对学生的中考乃至高考都很有帮助.因此，在初中数学教学中提高学生的审题能力是十分必要的.