学校自建校以来，一直坚持“以师生发展为本，中西文化兼容，彰显优质个性”的办学理念。创办一所让普通百姓信赖的外语特色学校是学校的办学任务，围绕这一中心任务，学校以课题为抓手，在2007年申请并立项了全国教育科学“十一五”规划课题《创建中学外语特色学校办学模式的研究》，之后又陆续承接了区级多项课题的研究，有力地促进了学校特色的建设与发展。
　　学校主要围绕发展特色，在学校管理模式、学校文化建设、学校德育活动、课程设置等方面开展了探索与实践。
　　学校管理模式特色是学校发展的组织保障
　　在学校挂牌成立之初，我们就在管理文化上进行了大胆的探索，并将充分发挥人的主观能动性作为我们在管理上的特色。
　　在管理体制上，学校实行年级主任制，实现了“扁平化”管理，提高了工作效率。在用人机制上，学校不仅实行岗位聘任制，还实行干部校内挂职制，调动教师的积极性。在干部的工作重心上，学校始终把深入一线、关注课堂作为工作重点，为改进学校管理做好服务工作。在队伍建设上，学校以促进教师专业化发展为长期的工作主线，成立了校内教师课堂教学指导委员会，还联系市、区教育学院为我校量身打造了《基于外语实验校特色的英语教师培训》，并坚持每年送教师到国内外考察，开拓视野。在教学管理上，学校鼓励教师不断创新，采取“集体说评式”备课，分工合作，教师们以开放的心态打破了过去“各自为战”的局面，走出了一条合作教学的创新发展之路。
　　学校文化特色是学校发展的价值导向
　　学校成立之初，我们把重点放在了校园文化建设中的“软文化”，提出“让校园中处处充满英语特色”的目标，利用“无处不在的英语”来潜移默化地教育学生。
　　本着这一办学思路，我们营造特色校园文化，建立了小而精的英语角，开设了校园英语广播；创设校本课程《了解世界》，为每个班命名新的名字，如“英国班”“美国班”等。从此，班级中拥有了英语板报、英语课表，学生们过上了圣诞节、万圣节。
　　迁入新址后，我们精心设计，广泛参考，在新址二次装修的同时，充分体现校园文化建设的“硬文化”建设，建设了与简欧风格的教学楼相对应的中式传统园林，旨在学校文化中体现中国传统文化；建设了楼顶绿化，让学生们的生活中多一些生机勃勃的颜色；挤出了一小块地做五谷园，让学生勤四体、识五谷。
　　同时，我们提出了校园文化建设的“一、二、三”，即“一个目标”——把学校建设成一个师生共同成长的精神家园；“两个主体”——校园文化的主体是学生；校园文化反映的主体内容是师生的生活及主题内容；“三种形式”——楼内的墙壁文化、镜框文化与楼外的主题文化墙。
　　学校正在思考如何把学校的校园文化建设与我们的课程有效地联系起来，让学生明其意，学其实，懂其理，为学生一生的长远发展奠基。
　　学校课程建设特色是学校发展的关键领域
　　校本课程的开发，是对学校教学的一种补充和延伸，更是提高素质教育的一个突破口。在开发校本课程的过程中，我们的原则是培养学生的文化素养，激发学生的科学精神，在全面发展的基础上突出优长发展。
　　学校在国家级课题《创建中学外语特色学校办学模式的研究》的一个子课题“特色的课程建设”的实践研究基础上，又申请并立项了区高中课改项目《特色校本课程的研发》课题，成立了专门的课程开发领导小组，制定了学校校本课程开发方案。我们还开发了一系列的校本课程，如以齐鲁大地文化游为主要代表的《中华传统文化》教育课程；以了解世界为主要代表的《国际文化了解课程》；以合唱节、艺术节为主要代表的《学生艺术修养教育》课程；以《瑜伽》《礼仪》为代表的身心素养课程等。
　　几年来，我们的中考英语成绩在区内名列前茅。中考总成绩三年内一跃上升了十几位，被称为创造了教育奇迹。我们的高考成绩也实现了每年增长。在2013年北京市高中物理竞赛中，我们有两名高三学生获得市级三等奖。在科技创新大赛中，我们每年都有学生获得市区级一、二等奖。在2013年北京市DI创新大赛中，我们更是获得了初中组全市第四、西城区第一的成绩，并代表北京市参加了全国大赛，获得了全国二等奖的好成绩。
　　□ 编辑 吴君