摘要：在2010年中考备考工作中，我校物理教研组围绕学校工作计划安排，结合我校学生实际，扎实有效搞好物理复习教学工作，中考中取得了较好的成绩。成绩的取得是上级领导的关怀、学校领导的重视、师生的努力和各部门团结协作的结果。
　　下面我来谈谈我校在2010年中考物理备考中的几点做法。
　　一、团结协作，发挥集体智慧和力量
　　1、坚持集体备课，集思广益，互相交流，共同提高。通过集体备课，制定更合理、科学的复习方案，避免教师因经验不足造成缺憾，取得更好的复习效果。
　　2、坚持组织教师听课评课活动。在中考复习课教学中，互相听课评课很重要，通过听课评课，发现别人的长处和存在问题，可以从中吸取经验，改进不足，不断优化教学方法，提高课堂效率。
　　3、落实任务，共同编写校本资料。根据本校学生的实际，编写好随堂练习题、课后练习题、单元测试题、综合测试題和模拟试题。这些练习和试题由三位毕业班老师轮流编写，把任务落实到人，要求提前几天完成，交到备课组长审查，集中讨论交流，对一些题目进行增删，最后形成一份练习和试题。
　　二、重视复习方式、循序渐进
　　第一轮：单元知识点复习，夯实基础。（时间2月下旬到4月19日）
　　这一轮复习，是根据课标对各单元各知识点的要求，全面落实各知识点、重点和难点，以知识网络的形式进行复习，让学生熟悉课本，记忆基本概念、基本规律和公式。课堂教学要求：少讲多练，尽可能留多引些时间让学生做题。每章配两份练习题，保证复习效果。一份以基本概念、规律为主，紧扣课本和考纲，题量以15分钟为限，作随堂练习；另一份，主要检测学生对概念的理解，公式、定律的运用，题量以40分钟为标准，作为本章检测试题。
　　第二轮：专题复习，培养能力。（时间4月20日到5月24日）
　　这阶段以练为主，目标是提高学生分析和解题能力的训练，适当增加难度题，对重点考的知识重点突破。专题练习以题型专题、弱点专题、热点问题专题为主，重点是题型专题中的实验专题和计算专题。本轮的复习侧重于对学生的能力培养，在培养学生的能力方面，应该注意两点：一是把握好选题关。二是在教学中要善于捕捉并消除学生学习中的模糊认识和惯性认识。通过这阶段复习开拓解题思路，拓展思维能力，提高分析问题和解决问题的能力。
　　第三轮：综合模拟，强化训练，查漏补缺。（时间5月25日～6月16日）
　　这一轮关键是选好编好模拟卷，要紧紧依据课程标准和考试说明的要求，细心模仿贵港市近几年中考卷结构和题型，不选偏、难、怪题。要进行一定次数的模拟训练，并从测试中查找知识盲区，及时补漏，达到深化基础、优化知识的能力。评讲要求：主要评讲普遍错误的题，其他题由学生改正。对学生普遍错误的题、易错的题，老师再找同类题型让学生重新练习，直到学生弄懂为止。
　　第四轮回归复习（回归课本和资料）。最后一周时间，让学生自主复习，让学生梳理知识，形成完整知识结构。另外可让学生浏览所做过的题目，特别是学生易错的题，加强记忆，杜绝再多讲多练。
　　三、打破常规，提高课堂教学效率
　　在具体复习时，我们根据不同班级实际，采取不同的教法，有时可打破先复习后练习的传统做法，如我在实验班经常采取让学生先练习后复习的方式进行教学。先练习后复习的方式，就是复习之前让学生先做练习，让学生充分暴露出自己存在的问题，老师通过辅导掌握情况之后，再来组织复习，这就大大增强了复习的针对性，进而使复习效果得到提高。而在普通班，则采用边讲边练的复习方式，使复习到的知识能及时理解和巩固，提高课堂效率。
　　四、加强学法指导，规范解题训练，培养良好的解题习惯
　　1、引导学生进行题型归类，掌握方法。要求学生把所做的练习中的各类题型进行分析、比较、归类，发现其中的异同点，掌握解决问题的方法。
　　2、规范解题，减小不必要的失分。
　　考生在解题过程中往往是因语言表达不不清，解题步骤混乱而造成失分，因此，在平时，应加强解题规范化训练，明确方法、严格要求，复习时应注意以下几个问题：
　　（1）嚴格实验的规范化训练，强调过程与方法，注意实验问题的开放性；
　　（2）作图教学应严禁随意性、强化准确与规范的训练；
　　（3）注意书写规范，计算题中的重要步骤要有简要的解题的文字说明。
　　五、培优转差，全面提高
　　面向全体学生，关心每个学生。培优有两种情况，一是培养临界生使之转化为尖子生，即成绩达到A+等级，提高优秀率。二把中等生培养成优秀生，使他们的成绩达到A等级以上。辅差也有两种，一是辅部分优等学生的薄弱学科，使优生的薄弱学科成绩达到A等级以上；二是辅学科成绩不及格的学困生，对他们加强检查、督促、鼓励和指导，力争本学科成绩达到B等级以上，提高及格率。