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摘 要：厌学情绪成为现在的初中生的难题，上学的诱惑力不足以抵挡社会上浅薄的经济利益的驱使，如何在学习之余解决这个问题显得尤为重要。
关键词：关键阶段；引导；发展方向；情感；就业
初中是学生由孩子走向成人的关键阶段，在这个阶段，他们逐渐脱去了稚气而变得成熟，开始独立地思考问题，开始对社会、对家庭、对学习、对人生形成自己的看法，拥有自己的见解，但他们的看法往往趋向于偏颇，如果不即时引导，就极可能误入歧途，因此初中教育是整个基础教育阶段最重要也是最困难最复杂的教育。这就要求初中教师特别是班主任，必须立足于学生实际，采取灵活多样的方法对学生进行教育，根据我的经验，初中生产生厌学情绪是最难处理的问题之一，而这个问题解决不好，直接影响到学生的长远发展，因为事实证明，上不上大学对一个学生而言是关系到他一辈子发展方向的问题。下面我就结合在我的教学中出现的这个问题及其原因和解决办法谈谈我的几点意见。
一、家庭条件不好而生退学之念
我校的学生大多来自农村，生活相对贫困，有的学生家里兄弟姐妹多，负担重，导致学生产生退学之念。比如我教过的一名2000级的姓王的同学，学习在中等，家里姊妹多，父母又没有多少经济收入，一度想退学出去打工。我经过对他成绩的分析，认识到这个学生智力并不差，就是这种心理负担导致他学习精力不集中。我就结合成绩耐心给他讲解他的实际情况，并从他的发展前途、当今社会的现状给他讲解上大学的重要性，另外，我还帮他申请了困难救助，并经常性的给他买点营养品等，从根本上解决他的后顾之忧。经过我的不懈努力，他终于端正了态度，坚定了方向，成绩也稳步上升，最终升入了理想大学，现在一家知名企业担任技术骨干，收入足够支持他的两个弟妹上学。后来，他到我这里来，感慨的说：“老师，要不是您当时让我坚定了上大学的信念，我现在还不知道在哪里下苦力呢！”
二、陷入情感的泥潭而迷失了方向
初中正是青春萌动的时期，大部分学生能够认清形势，克制自己，但也有极个别的学生一旦产生了那种朦胧的情感便不能自拔，对于这样的学生单靠批评无法解决问题，单一开除更不是解决问题的最佳途径，有的老师总担心个别现象会带来连锁反应，其实不用谈虎色变，多数学生还是有自制力的，所以对这种个别现象还是应以教育为主。2004年的时候，我的班里就出现了一个这样的情况。一名姓郝的学生就喜欢上了别的班里的一个女生，一时之间“寤寐思服”，我了解到这种情况之后，就找他谈心，给他指出这种现象是正常的，让他不要有什么心理压力，然后给他指出这种行为的不和时宜，让他要有长远眼光，树立“大丈夫大业未立，何以家为”的观念，使他从道理上明白了这种现象的危害。但是，感情上的事不是一句两句话就能解决的，所以，自那以后，这名学生一有反复，他就主动去找我谈心，在谈心的过程中，我一次次的帮他坚定求学为重、坚持到底的信念，这名学生最终考取了一个较好的学校，这也是在他意料之上的。后来，他给我写信说：“现在想想，当年的自作多情是多么幼稚，幸亏老师的教导，否则我不会有现在美满的爱情。”（他已经找到了志同道合的另一半）
三、感觉上大学也找不到好工作而生退学之意
当代社会就业形势的严峻的确是个事实，这直接影响到了学生的求学热情，而不少毕业后去打工便有钱挣的曾经的同学也成了我们的在校学生羡慕的对象，有不少学生心向往之。对于这样的学生，光靠劝说更是难以解决他思想深处的问题的。所以，对这样的学生，我一方面从理论上跟他们讲道理，如跟他们讲拿着个没有技能找工作的难处，讲上大学对人的知识、气质上的锻炼，讲高一个层次就多一份选择，举例说明上过大学的和没上过大学的不同的发展道路和发展空间；另一方面，对那些实在是听不进道理去的我保持了足够的理解和宽容，我允许他们请一个甚至两个月的假出去打工，2001级有个姓谭的学生就是这样，结果不到两周就回来了，回来后跟我说的第一句话就是“老师，我还是上学吧，累死我了”。原来，他去找工作，人家看他没有什么特殊技能，年龄又太小，都不愿要，只好到工地上当小工，干了一个星期，太累了！所以，让学生通过实践体会人生的苦乐，从而找到发展的方向，是我教育学生的一个重要手段。
四、因文化课成绩不好而看不到前途而生退学之意
这样的学生为数不少，如何让这些学生看到希望，从而坚定求学信念是学校领导和老师们都在考虑的问题。而解决这一问题的关键就是走分层次办学之路。所以，从初一下学期开始，我就针对学生的兴趣爱好特长等为学生制定长期规划，同时让他们明白，无论想干什么，没有深厚的文化基础都是不行的，而到大学深造正是夯实此基础的最佳途径。由于这种引导是基于学生的兴趣基础上的所以得到了学生的认同和支持。2006级的学生有的学文管，有的学美术，有的学音乐，有的学体育，有的学营养师，真是各得其所。我班的一名姓赵的成绩一直是倒数的同学就通过了2009年的营养师考试而进入了高等学府深造。国庆节放假他来看我，说道：“老师，要不是您的指导，我现在还不知道该干什么呢。现在做着自己喜欢的事情，不仅干劲十足，而且对未来充满信心。”我也鼓励他说：“好，祝你毕业后能为大众的健康带来福音。”
另外，学习在某种程度上说是很枯燥的，长久地在这种环境中生活容易让人烦躁，这种心理也容易让人对学习产生厌倦，所以，我作为班主任同时是任课老师，经常组织一些活动来调节紧张的学习状态，组织过的活动有诗歌朗诵会、班级歌手大赛、百科知识竞赛等，这些活动深受学生歡迎，使学生更加喜欢班级，并以更旺盛的精力去应对学习，而在这些活动中学生表现出了让我刮目相看的才能，我对这些才能及时地加以肯定，也极大增强了学生的自信。
现在的社会是个多元的社会，给人们提供了广阔的发展空间，但是拥有知识始终应该是人们不变的追求，如何让年轻人更深刻的认识到这一点，从而不为某些现象所惑，坚定求学的步伐，还是一個严肃而深刻的话题，需要我们老师更为深刻广泛的探讨。以上浅见，跟各位同仁交流并希望提出宝贵意见。
参考文献：
[1]魏书生.班主任工作漫谈.
[2]郭思乐.教育走向生本.
关键词：关键阶段；引导；发展方向；情感；就业
初中是学生由孩子走向成人的关键阶段，在这个阶段，他们逐渐脱去了稚气而变得成熟，开始独立地思考问题，开始对社会、对家庭、对学习、对人生形成自己的看法，拥有自己的见解，但他们的看法往往趋向于偏颇，如果不即时引导，就极可能误入歧途，因此初中教育是整个基础教育阶段最重要也是最困难最复杂的教育。这就要求初中教师特别是班主任，必须立足于学生实际，采取灵活多样的方法对学生进行教育，根据我的经验，初中生产生厌学情绪是最难处理的问题之一，而这个问题解决不好，直接影响到学生的长远发展，因为事实证明，上不上大学对一个学生而言是关系到他一辈子发展方向的问题。下面我就结合在我的教学中出现的这个问题及其原因和解决办法谈谈我的几点意见。
一、家庭条件不好而生退学之念
我校的学生大多来自农村，生活相对贫困，有的学生家里兄弟姐妹多，负担重，导致学生产生退学之念。比如我教过的一名2000级的姓王的同学，学习在中等，家里姊妹多，父母又没有多少经济收入，一度想退学出去打工。我经过对他成绩的分析，认识到这个学生智力并不差，就是这种心理负担导致他学习精力不集中。我就结合成绩耐心给他讲解他的实际情况，并从他的发展前途、当今社会的现状给他讲解上大学的重要性，另外，我还帮他申请了困难救助，并经常性的给他买点营养品等，从根本上解决他的后顾之忧。经过我的不懈努力，他终于端正了态度，坚定了方向，成绩也稳步上升，最终升入了理想大学，现在一家知名企业担任技术骨干，收入足够支持他的两个弟妹上学。后来，他到我这里来，感慨的说：“老师，要不是您当时让我坚定了上大学的信念，我现在还不知道在哪里下苦力呢！”
二、陷入情感的泥潭而迷失了方向
初中正是青春萌动的时期，大部分学生能够认清形势，克制自己，但也有极个别的学生一旦产生了那种朦胧的情感便不能自拔，对于这样的学生单靠批评无法解决问题，单一开除更不是解决问题的最佳途径，有的老师总担心个别现象会带来连锁反应，其实不用谈虎色变，多数学生还是有自制力的，所以对这种个别现象还是应以教育为主。2004年的时候，我的班里就出现了一个这样的情况。一名姓郝的学生就喜欢上了别的班里的一个女生，一时之间“寤寐思服”，我了解到这种情况之后，就找他谈心，给他指出这种现象是正常的，让他不要有什么心理压力，然后给他指出这种行为的不和时宜，让他要有长远眼光，树立“大丈夫大业未立，何以家为”的观念，使他从道理上明白了这种现象的危害。但是，感情上的事不是一句两句话就能解决的，所以，自那以后，这名学生一有反复，他就主动去找我谈心，在谈心的过程中，我一次次的帮他坚定求学为重、坚持到底的信念，这名学生最终考取了一个较好的学校，这也是在他意料之上的。后来，他给我写信说：“现在想想，当年的自作多情是多么幼稚，幸亏老师的教导，否则我不会有现在美满的爱情。”（他已经找到了志同道合的另一半）
三、感觉上大学也找不到好工作而生退学之意
当代社会就业形势的严峻的确是个事实，这直接影响到了学生的求学热情，而不少毕业后去打工便有钱挣的曾经的同学也成了我们的在校学生羡慕的对象，有不少学生心向往之。对于这样的学生，光靠劝说更是难以解决他思想深处的问题的。所以，对这样的学生，我一方面从理论上跟他们讲道理，如跟他们讲拿着个没有技能找工作的难处，讲上大学对人的知识、气质上的锻炼，讲高一个层次就多一份选择，举例说明上过大学的和没上过大学的不同的发展道路和发展空间；另一方面，对那些实在是听不进道理去的我保持了足够的理解和宽容，我允许他们请一个甚至两个月的假出去打工，2001级有个姓谭的学生就是这样，结果不到两周就回来了，回来后跟我说的第一句话就是“老师，我还是上学吧，累死我了”。原来，他去找工作，人家看他没有什么特殊技能，年龄又太小，都不愿要，只好到工地上当小工，干了一个星期，太累了！所以，让学生通过实践体会人生的苦乐，从而找到发展的方向，是我教育学生的一个重要手段。
四、因文化课成绩不好而看不到前途而生退学之意
这样的学生为数不少，如何让这些学生看到希望，从而坚定求学信念是学校领导和老师们都在考虑的问题。而解决这一问题的关键就是走分层次办学之路。所以，从初一下学期开始，我就针对学生的兴趣爱好特长等为学生制定长期规划，同时让他们明白，无论想干什么，没有深厚的文化基础都是不行的，而到大学深造正是夯实此基础的最佳途径。由于这种引导是基于学生的兴趣基础上的所以得到了学生的认同和支持。2006级的学生有的学文管，有的学美术，有的学音乐，有的学体育，有的学营养师，真是各得其所。我班的一名姓赵的成绩一直是倒数的同学就通过了2009年的营养师考试而进入了高等学府深造。国庆节放假他来看我，说道：“老师，要不是您的指导，我现在还不知道该干什么呢。现在做着自己喜欢的事情，不仅干劲十足，而且对未来充满信心。”我也鼓励他说：“好，祝你毕业后能为大众的健康带来福音。”
另外，学习在某种程度上说是很枯燥的，长久地在这种环境中生活容易让人烦躁，这种心理也容易让人对学习产生厌倦，所以，我作为班主任同时是任课老师，经常组织一些活动来调节紧张的学习状态，组织过的活动有诗歌朗诵会、班级歌手大赛、百科知识竞赛等，这些活动深受学生歡迎，使学生更加喜欢班级，并以更旺盛的精力去应对学习，而在这些活动中学生表现出了让我刮目相看的才能，我对这些才能及时地加以肯定，也极大增强了学生的自信。
现在的社会是个多元的社会，给人们提供了广阔的发展空间，但是拥有知识始终应该是人们不变的追求，如何让年轻人更深刻的认识到这一点，从而不为某些现象所惑，坚定求学的步伐，还是一個严肃而深刻的话题，需要我们老师更为深刻广泛的探讨。以上浅见，跟各位同仁交流并希望提出宝贵意见。
参考文献：
[1]魏书生.班主任工作漫谈.
[2]郭思乐.教育走向生本.