【摘 要】
:
通过对坯革收缩温度、物理机械强度等指标的测定,考察了PT有机膦盐鞣剂的用量、温度、pH值等工艺参数,对其鞣制效应的影响,确定了其主鞣时最佳应用工艺参数,即:用量1.5%,常温
【机 构】
:
陕西科技大学资源与环境学院,中国皮革和制鞋工业研究院
论文部分内容阅读
通过对坯革收缩温度、物理机械强度等指标的测定,考察了PT有机膦盐鞣剂的用量、温度、pH值等工艺参数,对其鞣制效应的影响,确定了其主鞣时最佳应用工艺参数,即:用量1.5%,常温鞣制,初期pH值控制在2.5~3.0,后期pH控制在6.0.鞣制坯革经酸液、碱液、盐水、脲、丙酮介质洗脱后,其收缩温度基本保持不变,膦盐鞣剂与皮胶原的化学结合方式是以共价键形式为主.在毛皮鞣制中鞣性良好,毛被和皮板纯白,耐晒和耐烫性能优异.
其他文献
本文主要探讨交互式教学法在综合英语课堂中的运用,采用小组讨论、组际交流等方式激发学生的学习兴趣,培养学生的自学能力,从而提高学生的语言综合运用能力,同时对交互式教学
每年的考研英语考试,英译汉部分往往耗时最多,得分也普遍偏低;其中,英语句子中的分隔结构尤其造成了考生理解和翻译上的困难。本文从分隔结构的类型和句子中的作用出发,针对
设f(z)=e~(2πiθ)z(1+z/d)~d(d∈N)为一多项式.若θ是有界型的无理数,由Siegel的经典定理知f(z)有一个以点0为中心的Siegel盘.本文证明这类多项式的Julia集的Hausdorff维数严格小于2.
韩礼德的系统功能语法和乔姆斯基的转换生成语法作为当今世界影响最大的两个语言学流派,从全新的研究视角推动了语言学学科的发展.本文旨在从理论渊源、语言哲学、研究对象和
教师要充分重视发挥学生的主体作用,转变学生的学习观念,使学生学习由"要我学"转变为"我要学".只有在民主的环境中,学生才能轻松地学、高兴地学,才能想学,才会要学;学生明确
农村中小学作文难度大,教师忽略了学生主体作用,教法单一,致使学生对作文缺乏热情,作文空洞乏味.在初中作文教学中要发挥学生的主体作用.调动学生写作积极性的方法是题材生活
大学英语教学改革自上世纪七十年代至今已经走过了近半个世纪的路程,在这段路程中,我们经历了由摸索教学思路到借鉴国外先进经验,再到自主走出符合我国当前教育形势,具有中国
本文通过对专科学生为期一个学期的实验证明,"以学习者为中心",构建主体参与型课堂,运用"合作学习"理论及其方法,"任务型"教学法,可以在高职高专英语大班教学中达到比较好的
德国语言学家洪堡特用他自身的学术研究经历和他的语言理论为现代的语言研究提供了宝贵的指导和示范。尤其是他的语言世界观和语言系统在哲学和方法上对现在的语言研究提供了