论文部分内容阅读
摘 要： “留白”艺术是高中思想政治课程教学中的一种新型教学方法，往往会取得“无物胜有物”、“柳暗花明又一村”的教学效果。本文以人教版教材为例，深入分析了高中政治课中“留白”艺术的重要意义和具体的运用。
关键词： 高中思想政治 课堂教学 留白艺术
“留白”是我国传统书法、绘画艺术中常见的一种表现手法。古人有云：“恰是未曾着墨处，烟波浩渺满目前”，正恰如其分地诠释了“留白”二字。在高中思想政治课中，适当采取“留白”方法，必定能给课堂教学带来许多惊喜，达到“此时无声胜有声”的意外效果。高中政治课堂中的“留白”艺术，顾名思义，是指为了达到一定的教学效果、实现教学目标，而采取的一种特殊的教学方法；是与传统的“满堂灌”式教学相反的，在课堂中采取必要的暂停讲课，给学生留下“空白”的时间，让学生的思维在“空白”中得以延伸和发散。
根据笔者多年的教学体会，在高中政治课中合理应用“留白”手法，具有重要的意义，而“留白”艺术的具体运用策略也需要讲究。这正是本文将要探讨的重点问题。
一、高中政治课堂中“留白”艺术的重要意义
1.有助于确保学生的主体地位，训练学生的思维能力。
在高中政治课堂中采用“留白”手法，给学生留下充足的自主学习和独立思考的空间。学生们在这种“自由”的空间里，可以充分发挥自己的主观能动性，主动、积极地去学习、去讨论、去探究。俗话说得好，“海阔凭鱼跃，天高任鸟飞”。学生们在课堂中的“空白”时间里思维可以自由地驰骋翱翔，让自我的主体地位得以确立，从被动地学习变成了学习的主人。同时，在这样“空白”氛围下，学生不再感到有压力，紧张的情绪相对放松，注意力也比较集中，思维更加活跃，可以很好地训练思维能力。
2.有助于缓解紧张的课堂氛围，实现“低负高效”。
众所周知，政治课是十分枯燥乏味的。如果继续采取以往“教师讲、学生听”的教学模式，难免会使得课堂气氛紧张、死气沉沉。而这时，在高中思想政治课中，适当“留白”正好可以缓解如此紧张的气氛，就如平静的湖面上激荡起点点涟漪，使得师生都在快节奏的教学步伐中得到一丝喘息和放松。这样，有助于减轻教师教学和学生学习的负担，同时还有助于教学效率的提高。
3.有助于激发学生的学习兴趣，培养综合能力。
高中政治课堂中的“留白”艺术，使得教师“退居二线”成为幕后指导者和引路人，学生走上了学习的大舞台，尽情发挥、尽情展现。这样使学生们的学习兴趣和自信心立马被激发出来。同时，学生们在“空白”时，可以按照自己的想法来梳理课本中的理论知识、概念原理等，通过自己的探究来摸索适合自己的学习方法。这样不仅可以提高学生的思想政治水平、成绩，还可以锻炼学生各方面的能力。
二、高中政治课堂中“留白”艺术的具体运用
1.让学生在“留白”中感悟新知。
在高中思想政治课堂中，有许多内容理论性极强，例如“思想方法与创新意识”、“价值判断与行为选择”等章节里面有许多抽象的概念和原理，仅靠教师在讲台上“唱独角戏”显然不行。相反，必须采取科学的教学方法，如适当“留白”，让学生参与到教学过程之中，让学生独立思考这些理论背后的深意，可以更加透彻地理解这些概念知识。
例如在学习人教版教材中的“矛盾分析方法”这一这些理论时，教师就可以在课堂中适时“留白”，给学生留下一定的时间和空间去自己感悟、理解新知识。用教材中的话说，所谓“矛盾分析方法”即是指事物本身是具有“对立统一”的辩证关系的，我们对待事物也应该“一分为二”地辩证地看待。这样的解释是很空洞乏力的，然而教师的精彩讲课、剖析，再加上学生在“空白”时间里结合生活实例的体会、感悟，就可以让学生更好地理解这一理论。总之，在政治课堂中，给学生留下足够的思考和讨论时间，引导学生结合实践感悟理论知识，从世界观中领悟方法论，从而把握政治概念、原理的前因后果、来龙去脉，领悟其中的深刻含义。
2.让学生在“留白”中理论联系实践。
所谓实践出真知，学习思想政治课程的目的是培养学生良好的思想政治素质，从而指导我们的实践行动。而要学好思想政治，就需要理论联系实践，这是政治学习的基本方法之一。
例如在教学“生活与消费”这一单元时，其中的理论知识都是与我们的实际生活紧密相连的。如了解支票、信用卡等货币的本质、职能；了解外汇与汇率的概念和用途；分析当前消费群体的消费观念、消费心理、消费行为，等等。这些知识，如果只是让学生去阅读教材，或是让学生一味地听教师的讲解，效果并不佳。反之，在课堂中适当“留白”，给学生一些讨论的空间，让学生联系我们的日常生活来考虑这些问题。如，我们常见的货币形式有哪些；我们在哪些情况下会使用到外汇；新中国成立来中国人民经历了哪几种消费观念的变化；信用卡消费在我们日常生活中占据了怎么样的位置，等等。如果条件允许，教师还可以组织学生利用课堂“空白”机会，走出校园，走到工厂、商场、大街上去实践、去调查，用实践来检验课本中的理论是否正确。
3.让学生在“留白”中理解记忆。
有人说学习政治就是死记硬背，其实并非如此。虽然高中思想政治课程中有许多难懂的深奥的、抽象的概念、原理等，但是这些都是可以通过理解来加强记忆，内化为学生自己的知识，而课堂“留白”就为学生的理解记忆创造了条件。
在课堂教学中，教师有规律地中止一下快节奏的讲解，如课间、课程结束前5分钟等，然后引导学生一起理解本堂课程所学的知识。这样一来，既可以检验学生是否真正理解了，又可以加深学生的印象，同时还可以回顾旧知识，补充新知识。在课堂“留白”时，教师可以通过提问、抢答等形式，帮助学生理解记忆，让学生们在“活动”中去复习已学的概念、原则、原理、关系等。这样，利用“留白”空档，趁热打铁地加深学生的理解和记忆，遵循了学生学习的规律，又减轻了课后学习的负担，一举两得。
总之，在高中思想政治课堂教学中，合理运用“留白”手法，鼓励学生大胆猜测、合理思考、自主探求，可以将沉闷的课堂氛围变得轻松和谐。同时，“留白”艺术还会让课堂教学变得张弛有度、跌宕起伏，让学生充分发挥自己的主动性和主体性，从而有效实现高中思想政治教育的教学目标。
参考文献：
[1]李章龙.此时无声胜有声——高中政治课教学中的留白艺术[J].中学政治教学参考，2010.
[2]童军尧.裘义水.高中政治课的预设、生成和留白[J].教学月刊（中学版），2009（06）.
关键词： 高中思想政治 课堂教学 留白艺术
“留白”是我国传统书法、绘画艺术中常见的一种表现手法。古人有云：“恰是未曾着墨处，烟波浩渺满目前”，正恰如其分地诠释了“留白”二字。在高中思想政治课中，适当采取“留白”方法，必定能给课堂教学带来许多惊喜，达到“此时无声胜有声”的意外效果。高中政治课堂中的“留白”艺术，顾名思义，是指为了达到一定的教学效果、实现教学目标，而采取的一种特殊的教学方法；是与传统的“满堂灌”式教学相反的，在课堂中采取必要的暂停讲课，给学生留下“空白”的时间，让学生的思维在“空白”中得以延伸和发散。
根据笔者多年的教学体会，在高中政治课中合理应用“留白”手法，具有重要的意义，而“留白”艺术的具体运用策略也需要讲究。这正是本文将要探讨的重点问题。
一、高中政治课堂中“留白”艺术的重要意义
1.有助于确保学生的主体地位，训练学生的思维能力。
在高中政治课堂中采用“留白”手法，给学生留下充足的自主学习和独立思考的空间。学生们在这种“自由”的空间里，可以充分发挥自己的主观能动性，主动、积极地去学习、去讨论、去探究。俗话说得好，“海阔凭鱼跃，天高任鸟飞”。学生们在课堂中的“空白”时间里思维可以自由地驰骋翱翔，让自我的主体地位得以确立，从被动地学习变成了学习的主人。同时，在这样“空白”氛围下，学生不再感到有压力，紧张的情绪相对放松，注意力也比较集中，思维更加活跃，可以很好地训练思维能力。
2.有助于缓解紧张的课堂氛围，实现“低负高效”。
众所周知，政治课是十分枯燥乏味的。如果继续采取以往“教师讲、学生听”的教学模式，难免会使得课堂气氛紧张、死气沉沉。而这时，在高中思想政治课中，适当“留白”正好可以缓解如此紧张的气氛，就如平静的湖面上激荡起点点涟漪，使得师生都在快节奏的教学步伐中得到一丝喘息和放松。这样，有助于减轻教师教学和学生学习的负担，同时还有助于教学效率的提高。
3.有助于激发学生的学习兴趣，培养综合能力。
高中政治课堂中的“留白”艺术，使得教师“退居二线”成为幕后指导者和引路人，学生走上了学习的大舞台，尽情发挥、尽情展现。这样使学生们的学习兴趣和自信心立马被激发出来。同时，学生们在“空白”时，可以按照自己的想法来梳理课本中的理论知识、概念原理等，通过自己的探究来摸索适合自己的学习方法。这样不仅可以提高学生的思想政治水平、成绩，还可以锻炼学生各方面的能力。
二、高中政治课堂中“留白”艺术的具体运用
1.让学生在“留白”中感悟新知。
在高中思想政治课堂中，有许多内容理论性极强，例如“思想方法与创新意识”、“价值判断与行为选择”等章节里面有许多抽象的概念和原理，仅靠教师在讲台上“唱独角戏”显然不行。相反，必须采取科学的教学方法，如适当“留白”，让学生参与到教学过程之中，让学生独立思考这些理论背后的深意，可以更加透彻地理解这些概念知识。
例如在学习人教版教材中的“矛盾分析方法”这一这些理论时，教师就可以在课堂中适时“留白”，给学生留下一定的时间和空间去自己感悟、理解新知识。用教材中的话说，所谓“矛盾分析方法”即是指事物本身是具有“对立统一”的辩证关系的，我们对待事物也应该“一分为二”地辩证地看待。这样的解释是很空洞乏力的，然而教师的精彩讲课、剖析，再加上学生在“空白”时间里结合生活实例的体会、感悟，就可以让学生更好地理解这一理论。总之，在政治课堂中，给学生留下足够的思考和讨论时间，引导学生结合实践感悟理论知识，从世界观中领悟方法论，从而把握政治概念、原理的前因后果、来龙去脉，领悟其中的深刻含义。
2.让学生在“留白”中理论联系实践。
所谓实践出真知，学习思想政治课程的目的是培养学生良好的思想政治素质，从而指导我们的实践行动。而要学好思想政治，就需要理论联系实践，这是政治学习的基本方法之一。
例如在教学“生活与消费”这一单元时，其中的理论知识都是与我们的实际生活紧密相连的。如了解支票、信用卡等货币的本质、职能；了解外汇与汇率的概念和用途；分析当前消费群体的消费观念、消费心理、消费行为，等等。这些知识，如果只是让学生去阅读教材，或是让学生一味地听教师的讲解，效果并不佳。反之，在课堂中适当“留白”，给学生一些讨论的空间，让学生联系我们的日常生活来考虑这些问题。如，我们常见的货币形式有哪些；我们在哪些情况下会使用到外汇；新中国成立来中国人民经历了哪几种消费观念的变化；信用卡消费在我们日常生活中占据了怎么样的位置，等等。如果条件允许，教师还可以组织学生利用课堂“空白”机会，走出校园，走到工厂、商场、大街上去实践、去调查，用实践来检验课本中的理论是否正确。
3.让学生在“留白”中理解记忆。
有人说学习政治就是死记硬背，其实并非如此。虽然高中思想政治课程中有许多难懂的深奥的、抽象的概念、原理等，但是这些都是可以通过理解来加强记忆，内化为学生自己的知识，而课堂“留白”就为学生的理解记忆创造了条件。
在课堂教学中，教师有规律地中止一下快节奏的讲解，如课间、课程结束前5分钟等，然后引导学生一起理解本堂课程所学的知识。这样一来，既可以检验学生是否真正理解了，又可以加深学生的印象，同时还可以回顾旧知识，补充新知识。在课堂“留白”时，教师可以通过提问、抢答等形式，帮助学生理解记忆，让学生们在“活动”中去复习已学的概念、原则、原理、关系等。这样，利用“留白”空档，趁热打铁地加深学生的理解和记忆，遵循了学生学习的规律，又减轻了课后学习的负担，一举两得。
总之，在高中思想政治课堂教学中，合理运用“留白”手法，鼓励学生大胆猜测、合理思考、自主探求，可以将沉闷的课堂氛围变得轻松和谐。同时，“留白”艺术还会让课堂教学变得张弛有度、跌宕起伏，让学生充分发挥自己的主动性和主体性，从而有效实现高中思想政治教育的教学目标。
参考文献：
[1]李章龙.此时无声胜有声——高中政治课教学中的留白艺术[J].中学政治教学参考，2010.
[2]童军尧.裘义水.高中政治课的预设、生成和留白[J].教学月刊（中学版），2009（06）.