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摘要：初中英语能够锻炼学生们的口语交际能力，让他们在老师的协助与指导下掌握基本的语法知识和英语使用技巧。面对新课改的具体要求，初中英语教学需要积极的落实好相关的制度条例，合理运用先进的信息化手段展开教学，为学生们提供更加多元化的学习途径。本文将分析教育信息化在初中英语教学中的运用，结合目前初中英语教学情况探索信息化教育手段的运用价值，使其更好的服务于新时期教育工作。
关键词：教育信息化;初中英语;教学;运用
信息时代的到来让教育事业的发展迎来新的契机，通过在教学过程中合理的运用信息化手段，能够有效的缩减教师们的备课时间，同时也可以更好的把时间利用起来，对将要讲解的知识深入分析，帮助学生们更加透彻的感悟，稳步提高教学水平。学生们也能感受到信息化教育段的积极影响，通过其提供的直观的知识体系，促使他们清楚知识发展脉络，自主探究并学习，有效的提升了英语学习效率。
一、合理利用多媒体技术，优化英语教学结构多媒体技术的合理利用意义重大，可以及时的发挥出信息集成与处理能力，保障教学手段趋向于多层次、全方位的发展，营造出和谐科学的学习空间。适当的运用多媒体技术，能够加速学生们的感知过程，使他们的认知逐步深化，强化理解并增强记忆，对于他们的实践有着极大帮助。比如在七年级上册预备单元字母教学中，在上课之前老师可以准备好一个专门的《字母歌》课件，在课件中，老师可以穿插一些学生特别喜欢和熟悉的动画片，让同学们可以在学习英文字母的同时，又能够欣赏到自己喜爱的动画片，可以设计两段不同的视频，第一段是动画，第二段则是一些字母的交替出现，同时在课件上设计了暂停按钮。这样，让学生在视觉上、听觉上共同来欣赏。这样一来，学生们不但学会了26个字母的读法，而且学会了《字母歌》，一举两得。再例如：八年级英语下有一篇，格林童话《Hansel and Gretel》教授新课文时，老师可以通过多媒体播放课文动画片，学生感到很新鲜，顿时学习兴趣高涨.学生置身其中，对课文有了浓厚的兴趣，急切的希望学会对话。这样设计教学，变枯燥无味、简单的对话生活为生动、有趣、逼真的故事情节，让学生更易接受。通过这样的方式，学生们的学习兴趣会得到提升，也会让他们逐渐的养成爱观察、爱动脑的习惯。再就是单词辨析的环节，老师也可通过切换画面、变换颜色等让学生们的记忆更加深刻，鼓励他们自己观察单词和单词之间的差异与联系，有助于锻炼他们的独立思维。
二、科学利用现代信息技术，调动学生们的学习兴趣初中英语教学面临新改革，具体要求的提出让老师们重新审视日常的教学方式，主张结合学生们的生活实际和兴趣爱好展开教学，锻炼他们的语言技能，让他们的语言运用水平稳步提高，从而达成英语生活化的目标。科学利用现代信息技术开展初中英语教学活动，有助于增强教学效果。多媒体技术可以将抽象的知识形象化，让学生们感受到十足的乐趣。比如在学习初中英语八年级下册UNIT 6 An old man tried to move the mountains.相关内容时，老师可以积极的搜集《愚公移山》和中外古代神话故事，在课堂上利用多媒体为学生们展示《嫦娥奔月》、《大闹天宫》、《花木兰》、《哪吒脑海》、《睡美人》等同学们都感兴趣并且具有教育意义、也与我们课文内容相关的故事，搭配着契合的音乐和动态的文字，通过一个个生动形象的画面，在动听的旋律中激发学生们爱国和向上的激情。在课下，也可以为学生们布置作业，让他们合理的利用上网时间搜集本课时相关信息，再上课的时候让他们展示探索成果。这样的教学设计会让学生们感受到亲切感，同时也能在日常生活中了解英语的存在，从而以更加积极的态度学习和生活。
三、科学使用多媒体辅助教学，提升初中英语教学效率多媒体融合了當代科学技术，呈现出明显的应用价值，通过将其合理的运用至教学领域，能够彻底打破传统教学模式的“时间”及“空间”界限，有助于拓宽学生的视野，适当优化教学方案。传统课堂教学时间有限，整堂课中老师占有的时间居多，虽然将相关知识点适当阐述，但是具体的教学成果不佳，以至于教学效率极为低下。经过信息化教育手段的科学适用，让学生们的主动性和积极性被调动，加快了课堂节奏，也让整堂课的信息容量极为丰富，给学生们提供了众多的语言实践机会。比如在九年级复习不同动词时态教学中，老师可以将不同时态动词的形态，重点和难点等利用多媒体加以区别和整合，由此缩减板书时间，为新材料的科学使用增加时间。整堂课老师可以精讲多练，推动课堂节奏的逐步加快，使得教学程序呈现出环环相扣的特点，稳步提升课堂综合训练的效率。再如句型的变换练习时，传统的方式就是老师们更换学生学习，呆板且枯燥乏味，难以调动学生们的学习积极性，无法达到理想的教学效果。科学运用多媒体能够稳步提高句型转换练习的效率，同时搜索大量的素材，让学生们的视野逐步拓宽，相应的知识面也可得到扩展。
四、结语语
初中英语教学中科学运用信息化教育手段，能够有效的提升教学效率，同时也可强化教师本身素质的提升，有助于锻炼他们的信息化手段应用水平。中学英语教学中加入信息化教育手段是新课改的要求之一，需要每一位老师认识到这种教育手段的优势，在为学生们传授知识的过程中，培养他们的科技意识和科学技能，让他们感受到时代的变迁和教育的进步，真正的满足素质教育的基本要求。
参考文献：
[1] 肖建辉. 浅析教育信息化在初中英语教学中的运用[J]. 中外交流， 2018， 000（030）：116.
[2] 郑碧芳，顾旭飞. 漫步“云”端 实践教育信息化——浅谈云平台在初中英语教学中的运用[J]. 教育教学论坛（10期）：263-264.
[3] 付广英. 浅谈现代信息技术在初中英语教学中的应用[J]. 中国教育信息化， 2010， 000（004）：44-46.
[4] 袁俊吉， 李博. 教育信息化背景下微课程在初中英语教学中的设计与应用研究[J]. 读书文摘， 2019（06）：108-109.
[5] 李为珊. 教育信息化平台在初中英语听说教学中的应用——以翼课网为例[J]. 英语教师， 2019， 019（020）：126-127.
关键词：教育信息化;初中英语;教学;运用
信息时代的到来让教育事业的发展迎来新的契机，通过在教学过程中合理的运用信息化手段，能够有效的缩减教师们的备课时间，同时也可以更好的把时间利用起来，对将要讲解的知识深入分析，帮助学生们更加透彻的感悟，稳步提高教学水平。学生们也能感受到信息化教育段的积极影响，通过其提供的直观的知识体系，促使他们清楚知识发展脉络，自主探究并学习，有效的提升了英语学习效率。
一、合理利用多媒体技术，优化英语教学结构多媒体技术的合理利用意义重大，可以及时的发挥出信息集成与处理能力，保障教学手段趋向于多层次、全方位的发展，营造出和谐科学的学习空间。适当的运用多媒体技术，能够加速学生们的感知过程，使他们的认知逐步深化，强化理解并增强记忆，对于他们的实践有着极大帮助。比如在七年级上册预备单元字母教学中，在上课之前老师可以准备好一个专门的《字母歌》课件，在课件中，老师可以穿插一些学生特别喜欢和熟悉的动画片，让同学们可以在学习英文字母的同时，又能够欣赏到自己喜爱的动画片，可以设计两段不同的视频，第一段是动画，第二段则是一些字母的交替出现，同时在课件上设计了暂停按钮。这样，让学生在视觉上、听觉上共同来欣赏。这样一来，学生们不但学会了26个字母的读法，而且学会了《字母歌》，一举两得。再例如：八年级英语下有一篇，格林童话《Hansel and Gretel》教授新课文时，老师可以通过多媒体播放课文动画片，学生感到很新鲜，顿时学习兴趣高涨.学生置身其中，对课文有了浓厚的兴趣，急切的希望学会对话。这样设计教学，变枯燥无味、简单的对话生活为生动、有趣、逼真的故事情节，让学生更易接受。通过这样的方式，学生们的学习兴趣会得到提升，也会让他们逐渐的养成爱观察、爱动脑的习惯。再就是单词辨析的环节，老师也可通过切换画面、变换颜色等让学生们的记忆更加深刻，鼓励他们自己观察单词和单词之间的差异与联系，有助于锻炼他们的独立思维。
二、科学利用现代信息技术，调动学生们的学习兴趣初中英语教学面临新改革，具体要求的提出让老师们重新审视日常的教学方式，主张结合学生们的生活实际和兴趣爱好展开教学，锻炼他们的语言技能，让他们的语言运用水平稳步提高，从而达成英语生活化的目标。科学利用现代信息技术开展初中英语教学活动，有助于增强教学效果。多媒体技术可以将抽象的知识形象化，让学生们感受到十足的乐趣。比如在学习初中英语八年级下册UNIT 6 An old man tried to move the mountains.相关内容时，老师可以积极的搜集《愚公移山》和中外古代神话故事，在课堂上利用多媒体为学生们展示《嫦娥奔月》、《大闹天宫》、《花木兰》、《哪吒脑海》、《睡美人》等同学们都感兴趣并且具有教育意义、也与我们课文内容相关的故事，搭配着契合的音乐和动态的文字，通过一个个生动形象的画面，在动听的旋律中激发学生们爱国和向上的激情。在课下，也可以为学生们布置作业，让他们合理的利用上网时间搜集本课时相关信息，再上课的时候让他们展示探索成果。这样的教学设计会让学生们感受到亲切感，同时也能在日常生活中了解英语的存在，从而以更加积极的态度学习和生活。
三、科学使用多媒体辅助教学，提升初中英语教学效率多媒体融合了當代科学技术，呈现出明显的应用价值，通过将其合理的运用至教学领域，能够彻底打破传统教学模式的“时间”及“空间”界限，有助于拓宽学生的视野，适当优化教学方案。传统课堂教学时间有限，整堂课中老师占有的时间居多，虽然将相关知识点适当阐述，但是具体的教学成果不佳，以至于教学效率极为低下。经过信息化教育手段的科学适用，让学生们的主动性和积极性被调动，加快了课堂节奏，也让整堂课的信息容量极为丰富，给学生们提供了众多的语言实践机会。比如在九年级复习不同动词时态教学中，老师可以将不同时态动词的形态，重点和难点等利用多媒体加以区别和整合，由此缩减板书时间，为新材料的科学使用增加时间。整堂课老师可以精讲多练，推动课堂节奏的逐步加快，使得教学程序呈现出环环相扣的特点，稳步提升课堂综合训练的效率。再如句型的变换练习时，传统的方式就是老师们更换学生学习，呆板且枯燥乏味，难以调动学生们的学习积极性，无法达到理想的教学效果。科学运用多媒体能够稳步提高句型转换练习的效率，同时搜索大量的素材，让学生们的视野逐步拓宽，相应的知识面也可得到扩展。
四、结语语
初中英语教学中科学运用信息化教育手段，能够有效的提升教学效率，同时也可强化教师本身素质的提升，有助于锻炼他们的信息化手段应用水平。中学英语教学中加入信息化教育手段是新课改的要求之一，需要每一位老师认识到这种教育手段的优势，在为学生们传授知识的过程中，培养他们的科技意识和科学技能，让他们感受到时代的变迁和教育的进步，真正的满足素质教育的基本要求。
参考文献：
[1] 肖建辉. 浅析教育信息化在初中英语教学中的运用[J]. 中外交流， 2018， 000（030）：116.
[2] 郑碧芳，顾旭飞. 漫步“云”端 实践教育信息化——浅谈云平台在初中英语教学中的运用[J]. 教育教学论坛（10期）：263-264.
[3] 付广英. 浅谈现代信息技术在初中英语教学中的应用[J]. 中国教育信息化， 2010， 000（004）：44-46.
[4] 袁俊吉， 李博. 教育信息化背景下微课程在初中英语教学中的设计与应用研究[J]. 读书文摘， 2019（06）：108-109.
[5] 李为珊. 教育信息化平台在初中英语听说教学中的应用——以翼课网为例[J]. 英语教师， 2019， 019（020）：126-127.