【摘 要】
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目前高中物理课堂上的演示实验类型比较丰富,实验创新性、趣味性在逐渐增强,但仍存在一些“特殊”的实验现象,很难在课堂上呈现出来,这类实验现象具有“隐形”的特点,即实验
【机 构】
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哈尔滨师范大学 黑龙江哈尔滨 150025
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目前高中物理课堂上的演示实验类型比较丰富,实验创新性、趣味性在逐渐增强,但仍存在一些“特殊”的实验现象,很难在课堂上呈现出来,这类实验现象具有“隐形”的特点,即实验结果虽然可以总结得出,但其实验过程却不易观察,如果能使这类实验过程“可视化”,无论是对教师的教学还是学生的学习来说都会起到很大程度上的促进作用.
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