【摘 要】
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包括文学在内的各种艺术形式,都有其盛衰的周期,这就是马克思提出的社会物质生产与艺术生产不平衡的规律.各种艺术样式,都与特定的社会语境相关联,都有”创体”与范式的兴衰.近现代长篇小说的高峰,以巴尔扎克、雨果、托尔斯泰、陀思妥耶夫斯基为其巅峰状态,就是因为他们书写了”市民阶级的史诗”,展现”整个世界的广大背景”,描绘”人物性格及生活状况”(黑格尔语).以此为参照,中国的现代性转型,是在更为复杂的世界语境和更为纠结的时空中展开,最为充分地展现出时代巨变中社会生活与个人心灵的错综复杂,为长篇小说提供了空前丰富的创
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包括文学在内的各种艺术形式,都有其盛衰的周期,这就是马克思提出的社会物质生产与艺术生产不平衡的规律.各种艺术样式,都与特定的社会语境相关联,都有”创体”与范式的兴衰.近现代长篇小说的高峰,以巴尔扎克、雨果、托尔斯泰、陀思妥耶夫斯基为其巅峰状态,就是因为他们书写了”市民阶级的史诗”,展现”整个世界的广大背景”,描绘”人物性格及生活状况”(黑格尔语).以此为参照,中国的现代性转型,是在更为复杂的世界语境和更为纠结的时空中展开,最为充分地展现出时代巨变中社会生活与个人心灵的错综复杂,为长篇小说提供了空前丰富的创作空间;抓住这不可复现的宝贵契机,将19世纪作家的现实主义精神与20世纪作家的艺术形式探索相融合,有可能创造中国长篇小说的珠穆朗玛峰.
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基于对数据分析在小学数学教学中的运用,文章主要以五年级”小数乘法”单元复习为例,教师通过在课前环节的数据分析,掌握学生学习小数乘法知识的薄弱点;课堂教学中以数据分析,去检验学生对小数乘法知识的学习成果,并根据课后作业的布置来加强对学生的针对性指导,以便培优补差,展开对学生的精准教学评价,真正改变以往依据考试成绩的结果性评价方式,进一步了解学生的小数乘法知识的学习情况,以便教师能够适时调整教学内容,逐渐增强学生的复习质量与效率,从而实现学生的数学水平及能力的提升.
在新时期教育改革背景下,初中阶段教育教学愈加重视素质教育.生物学科是初中教学重要组成部分,也是引导初中学生掌握大自然的关键课程,我们知道生物的生殖是其生命基本特征,无论是动物、人还是植物,新个体的产生都是通过生殖实现的.生殖过程中遗传物质会向子代传递,繁衍的不同阶段均涉及生殖的概念,如植物开花结果、人生殖发育以及生物遗传变异过程,都不同程度包含与拓展了生殖概念.因此,初中生物课程开展期间,教师应注重帮助学生分析动植物个体的由来,这也是初中生物学课程核心问题之一.如果初中生能够基本掌握问题的关键,那么将进而
随着信息和网络技术的迅猛发展,将网络应用于教育教学领域,从而改变教学模式,鉴于教师对初中英语阅读教学进行思考和应用创新.文章以人教版八年级(下)Unit 9 Section B reading教学为例,通过UMU互动学习平台开展课前、课中、课后的英语阅读教学实践,对阅读教学中的设计和实施策略做出创新,激发学生阅读兴趣,拓宽学生学习渠道,提高学生的阅读能力,从而打造高效英语课堂.
科学素养能够进一步强化人们观察事物、分析事物的能力,提高思维水平,这些能力是高阶思维的重要体现,高阶思维能力的培养必须要通过科学化的实验进行训练、培养,然后辅以一些练习题,进而达到相应的培养目标.而在开展基础教学活动的过程之中,高阶思维能力的培养也是至关重要的组成部分,由此可见,利用方法引导实验设计,并培养学生的高阶思维能力具有重要意义.基于此,文章在研究分析的过程之中,选取测电阻实验设计为例,剖析物理思维方法的本质,理解等效替代法的应用,培养高阶思维,实现深度学习.
笔者近年一直从事低年级的教学,深感识字对于语文学习的重要性:新入小学的孩子对于语文的学习基本在同一起跑线上,但随着对识字方法掌握的不同和识字量的变化,孩子的阅读、理解以至于写话都出现了明显的差距.而孩子对于学习汉字的兴趣直接影响着他识记汉字的时间和识字量的多寡.鉴于此,笔者在平时的教学中特别注重保护孩子的识字兴趣,注意运用多种方式进行识字教学,努力提升他们对汉字的学习兴趣,仅希大家有一个良好的识字习惯,为后期的语文学习打下基础.
在素质教育的背景下,评价语受到了教师的重视.为了满足新课改的发展,提高学生的语文思维品格,教师要从语言素养方面着手,不断优化评价语,从而让学生得到多方面的发展.教师在语文教学中运用评价语,可以加强与学生之间的情感,调动学生学习的积极性,提高语文教学效果,对学生产生潜移默化的影响.教师在运用评价语时找到学生在学习过程中的问题,帮助学生改进这些问题,能够帮助学生养成良好的学习习惯,让学生从全方位得到发展.教师运用评价语还可以帮助学生实现学习目标,更好地把握课程的进度,从而促进学生良好发展.文章主要是浅谈评价语
在历史课堂中,巧用古诗词,描绘生动美妙的历史画面、展开深刻隽永的分析评价、浸润鲜活饱满的情绪情感,让学生享受记忆之美,让课堂彰显理性之美,让历史展现性情之美,文明素质从中涵养,精神家园由此构建.
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张志忠先生的文学批评与研究,充分体现了从问题出发的深度、审美与艺术分析的敏感、”坏处说坏”的坦诚与”文学爱好者”的热情.在他的文学批评与研究实践中,可以看到强烈的社会责任感、准确把握时代精神及与作者感同身受的能力、高超的艺术禀赋、正确的判断力.他的治学道路,展现了”建设性批评”在实践中的多种路向、多种可能性以及在当代所能触及的高度与境界.