【摘 要】
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在小学科学教学中,学生的科学思维为何没有真正发生?教师的教学内容起点过低,学生对它没有产生疑问,自然就不会有学习的兴趣,甚至不愿学;教学内容起点过高,学生听不懂,没有办
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在小学科学教学中,学生的科学思维为何没有真正发生?教师的教学内容起点过低,学生对它没有产生疑问,自然就不会有学习的兴趣,甚至不愿学;教学内容起点过高,学生听不懂,没有办法跟着教师的思维走;在科学探究之前,教师直接告诉学生具体怎么做,这样的科学探究并不是学生自发想去探究的,学生在这中间没有自己的思考过程,于是只能机械性地操作,跟着教师走。
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