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【内容摘要】在我国农村中学教学中，通用技术出现得比较晚，这门课程的综合性、实践性和创造性非常强，将人文和科学很好地融合。通用技术课，若是课程教学效果好，就能够更好地提高学生的技术水平和综合素质，必须保证课堂教学的有效性。几年来，我苦苦思索，如何在农村学校开设好通用技术课，提高课堂教学效果，让学生喜欢自己的课堂。我就这几年的教学实践探索，简单谈谈自己的一些做法。
【关键词】通用技术 有效课堂 教学策略
一、转变落后的教学观念，明确教学目标
随着基础教育课程改革的进行，为提高学生的综合素质，促进学生全面发展，开设通用技术课程是很有必要的。教学通用技术时必须重视技术和学生实际生活之间的联系，帮助学生掌握更多的操作技能和基本知识，让学生更好地将这些知识和方法运用到实际生活中。在通用技术教学中，若是老师对新课标不够重视，则容易使通用技术教学步入“歧途” 。当务之急，教师要在正确理解新课标的基础上明确教学目标，，要转变教学观念、明确教育目标，创设符合学生的认知规律的知识体系，丰富教学手段，保证教学目标的高效实现。使中学通用技术教学更好地适应素质教育的需要。
二、教师要加强自身的技术素养
通用技术课的内涵很宽广，几乎包含了所有的自然科学和社会科学，且有技术特色的语言、概念、方法等都有学科自身的特点。绝对不是有些教师认为的劳动技术课，我们的培养目标和教学方式都有本质的不同，我们培养的不是技术工人，而是工程师，不是培养劳动的技能而是培养学生的技术素养和创新能力。为了完成这样的教学目标，我们作为通用技术的教师，就必须加强自身的技术修养。
三、拉近课堂教学与生活实际的距离
通用技术课堂教学是以基础的、与学生日常生活紧密联系的技术内容为载体，展开技术与设计的基本知识、思想方法的学习和技术能力培养的一种教学。在通用技术教学中，应特别重视联系学生身边的案例，如技术事例及经验、工农业生产实际、国防建设中的最新技术成果等，让学生对技术的实际运用有真切的感受。
四、培养学生学习的兴趣和参与课堂的积极性
1.想方设法多与学生互动
（1）让学生板书。在课堂教学中，我根据教学的需要，经常叫学生上黑板板书，而板书的内容恰恰是学生很感兴趣的内容。试想在课上有两个学生在教室前面板书，我想就算是今天我的教学内容再枯燥，学生也会抬起头看看两个学生在黑板上写的是什么。然后我以学生的板书为引子再展开具体的教学内容。
（2）让学生当演员。在通用技术的学习中，若由教师过多讲授，必然索然无味。让学生即兴表演，参与其中，是促进学生对技术进行全身心感受的有效手段，符合高中生身心发展规律。课堂表演的形式有很多，应根据实际需要来设计。
2.充分肯定、及时表扬学生
在课堂教学中，学生总是有表现自我的意识和冲动，总是想得到老师、同学的认可。既然学生有这种需求，当教师的就应该满足他们。就是学生没有这种自身表现的念头，教师也要想方设法去创设情境，激发学生自我意识的冲动和表现。在我的课堂上，对一些同学精彩的回答，每次我从不吝啬自己的表扬。
五、采用小组合作的方式，提高课堂教学效率
新课改下，老师更重视学生的参与。通用技术的实践性非常强，上课时经常需要学生亲自动手实践。学生存在个体差异，有的学生实践能力强，其进展速度便会比较快，有些学生动手实践的能力比较差，速度便会比较慢。老师若是想要学生在有限的课堂时间中能够体验到实践和成功带来的快乐是比较困难的，需要进行单独辅导，但老师的精力是有限的，经常会觉得力不从心。
六、创造机会让学生多动手实践
通用技术课具有很强的实践性，课堂上要注重培养学生勤动手的习惯，让学生在实践中领悟技术和思想方法来提高学生的技术素养。勤动手能培养学生的思维，培养学生运用知識的能力、规划能力、设计创新能力。培养学生勤动手的习惯是一项长期的有规划的工程，我们要注意驾驭课堂的方法和技巧，主动积极布置任务，在课堂上让学生多动手，培养学生勤动手的习惯。
七、充分利用网络多媒体提高教学效果
多媒体教学以其生动、形象、直观、方便等优点，在教学效果和吸引学生注意力等方面，有其优势。它可以变抽象为具体，变静态为动态，将微观过程进行宏观模拟，从而降低学习难度，调动学生的学习积极性，使教学难点顺利突破，是提高课堂教学有效性的另一个有效的途径。
总之，作为一门新的课程，通用技术在提高学生的技术素养，培养学生的创新精神和实践能力，促进学生全面而有个性的发展中起着重要而特殊的作用。我们要充分认识通用技术课的教学不能像其他学科那样靠学习成绩去激发学生的学习兴趣，而应利用通用技术学科独特的优势和特点，开展生动活泼、形式多样的课内外教学活动，结合自己的教学风格，利用多种教学方法和手段，培养学生的学习兴趣，从而提高通用技术课堂教学的有效性，使学生得到最优发展。
【参考文献】
[1]余文森.如何在新课程中提高课堂教学的有效性[C].
[2]顾建军.通用技术技术与设计1[M].江苏教育出版社，2009.
【作者简介：杨娟娟，女，大学本科学历，2009年参加工作，从教八年来忠于职守，勤奋工作，先后担任信息技术、通用技术教学及计算机机房的管理工作，做事认真仔细，有较强的适应能力。参加2013年甘肃省通用技术培训并取得合格证书，并在“国培计划（2015）”——甘肃省中小学教师信息技术应用能力提升工程项目学习中表现优异，被评为优秀学员。
课题类别：甘肃省“十三五”教育科学规划课题，课题批准号：GS[2016]GHB0757】
（作者单位：甘肃省镇原县平泉中学）
【关键词】通用技术 有效课堂 教学策略
一、转变落后的教学观念，明确教学目标
随着基础教育课程改革的进行，为提高学生的综合素质，促进学生全面发展，开设通用技术课程是很有必要的。教学通用技术时必须重视技术和学生实际生活之间的联系，帮助学生掌握更多的操作技能和基本知识，让学生更好地将这些知识和方法运用到实际生活中。在通用技术教学中，若是老师对新课标不够重视，则容易使通用技术教学步入“歧途” 。当务之急，教师要在正确理解新课标的基础上明确教学目标，，要转变教学观念、明确教育目标，创设符合学生的认知规律的知识体系，丰富教学手段，保证教学目标的高效实现。使中学通用技术教学更好地适应素质教育的需要。
二、教师要加强自身的技术素养
通用技术课的内涵很宽广，几乎包含了所有的自然科学和社会科学，且有技术特色的语言、概念、方法等都有学科自身的特点。绝对不是有些教师认为的劳动技术课，我们的培养目标和教学方式都有本质的不同，我们培养的不是技术工人，而是工程师，不是培养劳动的技能而是培养学生的技术素养和创新能力。为了完成这样的教学目标，我们作为通用技术的教师，就必须加强自身的技术修养。
三、拉近课堂教学与生活实际的距离
通用技术课堂教学是以基础的、与学生日常生活紧密联系的技术内容为载体，展开技术与设计的基本知识、思想方法的学习和技术能力培养的一种教学。在通用技术教学中，应特别重视联系学生身边的案例，如技术事例及经验、工农业生产实际、国防建设中的最新技术成果等，让学生对技术的实际运用有真切的感受。
四、培养学生学习的兴趣和参与课堂的积极性
1.想方设法多与学生互动
（1）让学生板书。在课堂教学中，我根据教学的需要，经常叫学生上黑板板书，而板书的内容恰恰是学生很感兴趣的内容。试想在课上有两个学生在教室前面板书，我想就算是今天我的教学内容再枯燥，学生也会抬起头看看两个学生在黑板上写的是什么。然后我以学生的板书为引子再展开具体的教学内容。
（2）让学生当演员。在通用技术的学习中，若由教师过多讲授，必然索然无味。让学生即兴表演，参与其中，是促进学生对技术进行全身心感受的有效手段，符合高中生身心发展规律。课堂表演的形式有很多，应根据实际需要来设计。
2.充分肯定、及时表扬学生
在课堂教学中，学生总是有表现自我的意识和冲动，总是想得到老师、同学的认可。既然学生有这种需求，当教师的就应该满足他们。就是学生没有这种自身表现的念头，教师也要想方设法去创设情境，激发学生自我意识的冲动和表现。在我的课堂上，对一些同学精彩的回答，每次我从不吝啬自己的表扬。
五、采用小组合作的方式，提高课堂教学效率
新课改下，老师更重视学生的参与。通用技术的实践性非常强，上课时经常需要学生亲自动手实践。学生存在个体差异，有的学生实践能力强，其进展速度便会比较快，有些学生动手实践的能力比较差，速度便会比较慢。老师若是想要学生在有限的课堂时间中能够体验到实践和成功带来的快乐是比较困难的，需要进行单独辅导，但老师的精力是有限的，经常会觉得力不从心。
六、创造机会让学生多动手实践
通用技术课具有很强的实践性，课堂上要注重培养学生勤动手的习惯，让学生在实践中领悟技术和思想方法来提高学生的技术素养。勤动手能培养学生的思维，培养学生运用知識的能力、规划能力、设计创新能力。培养学生勤动手的习惯是一项长期的有规划的工程，我们要注意驾驭课堂的方法和技巧，主动积极布置任务，在课堂上让学生多动手，培养学生勤动手的习惯。
七、充分利用网络多媒体提高教学效果
多媒体教学以其生动、形象、直观、方便等优点，在教学效果和吸引学生注意力等方面，有其优势。它可以变抽象为具体，变静态为动态，将微观过程进行宏观模拟，从而降低学习难度，调动学生的学习积极性，使教学难点顺利突破，是提高课堂教学有效性的另一个有效的途径。
总之，作为一门新的课程，通用技术在提高学生的技术素养，培养学生的创新精神和实践能力，促进学生全面而有个性的发展中起着重要而特殊的作用。我们要充分认识通用技术课的教学不能像其他学科那样靠学习成绩去激发学生的学习兴趣，而应利用通用技术学科独特的优势和特点，开展生动活泼、形式多样的课内外教学活动，结合自己的教学风格，利用多种教学方法和手段，培养学生的学习兴趣，从而提高通用技术课堂教学的有效性，使学生得到最优发展。
【参考文献】
[1]余文森.如何在新课程中提高课堂教学的有效性[C].
[2]顾建军.通用技术技术与设计1[M].江苏教育出版社，2009.
【作者简介：杨娟娟，女，大学本科学历，2009年参加工作，从教八年来忠于职守，勤奋工作，先后担任信息技术、通用技术教学及计算机机房的管理工作，做事认真仔细，有较强的适应能力。参加2013年甘肃省通用技术培训并取得合格证书，并在“国培计划（2015）”——甘肃省中小学教师信息技术应用能力提升工程项目学习中表现优异，被评为优秀学员。
课题类别：甘肃省“十三五”教育科学规划课题，课题批准号：GS[2016]GHB0757】
（作者单位：甘肃省镇原县平泉中学）