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【内容摘要】随着新课程改革的不断深入，广大教师的教学观念和教学方式都发生了可喜的变化。教学效益是中学物理教学的重心所在，也是我们长期以来不断追求的过程。初中物理学习是一种能力培养的过程，更是一个复杂的多层次的思维过程。
【关键词】初中物理 教学效益 水平提升 策略
一、问题的提出
物理学科是中学阶段比较难学的一门学科。这的确是事实，不少学生投入了大量的时间和精力，可是收效甚微。传统的初中物理课堂和其他学科的课堂一样，效率低下，都在为追求分数而辛苦。初中物理课堂教学效益的提高，是新课程改革的要求，也是新时期我们物理教师的追求。
二、初中物理堂教学效益提高的常见策略
大家都知道，构建高效的初中物理课堂教学是新课程改革中一项重要而迫切的战略任务。构建初中物理有效教学是一个系统的工程。过去，我们一味追求升学率，一味注重应试教育，那种课堂，死气沉沉，效果可想而知，不会有多好。为此，我们要不断学习，不断探索，找到对提高我们的课堂效益有帮助的方法和策略。
1.以兴趣培养为基准，调动学生学习物理的积极性
首先，我们要认识到兴趣在物理学习中的重要性。大家都知道，做任何事情，没有兴趣是不行的。
新时期处在新课程改革背景下的初中物理课堂应该是这样的：我们要激发学生学习这门学科的兴趣。让学生逐渐喜欢这门学科，并适量地进行学法指导，鼓励学生学会动脑筋，学会分析问题，从而能够提高解决问题的能力。
比如在讲液体内部压强时，我们可以用实验来激发学生的兴趣：使用液体压强计（U型管压强计）测量液体内部压强。并向学生解释液体压强产生原因：由于液体有重力，对容器底产生压强；由于液体流动性，对器壁产生压强。同时还要提醒学生掌握规律：①同一深度处，各个方向上压强大小相等；②深度越大，压强也越大；③不同液体同一深度处，液体密度大的，压强也大。
总之，我们要通过问题活动使过程和方法、情感态度价值观等目标在师生互动和生生互动中自然而然地达成。让新时期的初中物理课堂教学有着轻松愉快的课堂氛围，有着融洽的师生关系，有着高效的师生、生生互动。
2.提高开放性，发展学生创新能力
大家都知道，有效教学的成功是否，关键是教师要提高开放性，以及如何引导学生自主学习，合作学习，探究学习。新课程改革要求教师从过去的那种单纯的知识的传授者变为学生学习的指导者和创新思维的培育者。我们要完完全全地让新课程倡导的“自主、合作、探究”的理念在各种教学活动中得到充分展示。要知道，教学是科学更是一门艺术，好的教学艺术需要我们把握好时机和度。
我们教师要根据教材的重难点，学生的实际情况来确定合作学习的内容并有目的地增加学生间的交流沟通，细化教学任务。讲解试题时，我们要讲解细致，分析透彻，从而找准解题的突破口，注意解题方法与思想的对比总结。在设计练习和测试时，要注意难易适度，有梯度。
3.受人以鱼不如授人以渔
我们还要让学生摸索出一套行之有效的学习方法和技巧，帮助他们在学习时提高效率感受更多的内因激励。我们要引导学生及时定期重温教材，复习基础知识，夯实根基，并循序渐进地进行训练识记。帮助学生梳理重点知识，如我们可以运用图示记忆等方式和手段，拓展学生应用已学知识的能力。情感意志方面，我们要教导学生将挫折变成前进的动力，鼓励学生具有战胜困难的勇气，不怕吃苦，不畏挫折。
我们还要让学生在错误中不断反思自己。在学习中，错题意味着学生在学习上的错误，在知识掌握上的漏洞。那些善于在错误中反思自己的学生，常常能对自己做错的题进行深入分析，及时总结，并且能在需要的时候对错误集中复习，大大减少错误再次出现的几率，并能完全达到预期的目的。在课堂教学中经常合理、科学、有选择地利用多媒体，能够切实提高课堂效益。我们还要让学生尝试一种课程标准所规定的侧重实践活动的教学模式——合作学习。
总之，我们要以方法技巧先行，让学生巧学物理，轻松学物理。同时还要告诉学生，做事有计划的人才会赢得信任，做事有计划能帮助孩子更好地学习和学会处理各种事情。让孩子学会自己的事情自己做，学会自我管理，逐渐成为独立的人。
4.以积极评价来激发学生学习热情
要知道，积极的评价能够调动学生学习物理的热情。人性化、信息化和终身化的教育价值取向，已经成为教育的主要特征。我们要创设一些轻松愉快而又贴近教学大纲和学生实际的教学活动，并真正做到“以人为本”，实现师生和生生之间的有效互动，让学生在平等、民主、和谐的实践活动中发展自我。
现代教育需要多元化，崇尚个性差异、主张开放、重视平等、推崇创新、否定等级的教育思想。我们要不断给予学生积极的评价，及时的表扬成功的欢乐是一种巨大的精神力量，它可以促进学生好好学习的愿望。它对学生能产生间接或潜移默化的影响。我们通过积极的评价来教育学生端正学习态度，改进学习方法，提高学习效率。
三、结束语
雨果说过，所谓活着的人就是不断挑战的人，不断攀登命运峻峰的人。只有通过这种方式，我们才能达成预期的效果。托举学生的梦想，点亮他们未来人生。我们要以培养学生的创新能力为最终目标，以培养学生终身发展的能力为基本导向，切实采取有效的措施，努力推进有效教学，真正提高初中物理课堂教学效益，从而开创学生的物理学习的新未来。
（作者单位：江苏省东台市唐洋镇中学）
【关键词】初中物理 教学效益 水平提升 策略
一、问题的提出
物理学科是中学阶段比较难学的一门学科。这的确是事实，不少学生投入了大量的时间和精力，可是收效甚微。传统的初中物理课堂和其他学科的课堂一样，效率低下，都在为追求分数而辛苦。初中物理课堂教学效益的提高，是新课程改革的要求，也是新时期我们物理教师的追求。
二、初中物理堂教学效益提高的常见策略
大家都知道，构建高效的初中物理课堂教学是新课程改革中一项重要而迫切的战略任务。构建初中物理有效教学是一个系统的工程。过去，我们一味追求升学率，一味注重应试教育，那种课堂，死气沉沉，效果可想而知，不会有多好。为此，我们要不断学习，不断探索，找到对提高我们的课堂效益有帮助的方法和策略。
1.以兴趣培养为基准，调动学生学习物理的积极性
首先，我们要认识到兴趣在物理学习中的重要性。大家都知道，做任何事情，没有兴趣是不行的。
新时期处在新课程改革背景下的初中物理课堂应该是这样的：我们要激发学生学习这门学科的兴趣。让学生逐渐喜欢这门学科，并适量地进行学法指导，鼓励学生学会动脑筋，学会分析问题，从而能够提高解决问题的能力。
比如在讲液体内部压强时，我们可以用实验来激发学生的兴趣：使用液体压强计（U型管压强计）测量液体内部压强。并向学生解释液体压强产生原因：由于液体有重力，对容器底产生压强；由于液体流动性，对器壁产生压强。同时还要提醒学生掌握规律：①同一深度处，各个方向上压强大小相等；②深度越大，压强也越大；③不同液体同一深度处，液体密度大的，压强也大。
总之，我们要通过问题活动使过程和方法、情感态度价值观等目标在师生互动和生生互动中自然而然地达成。让新时期的初中物理课堂教学有着轻松愉快的课堂氛围，有着融洽的师生关系，有着高效的师生、生生互动。
2.提高开放性，发展学生创新能力
大家都知道，有效教学的成功是否，关键是教师要提高开放性，以及如何引导学生自主学习，合作学习，探究学习。新课程改革要求教师从过去的那种单纯的知识的传授者变为学生学习的指导者和创新思维的培育者。我们要完完全全地让新课程倡导的“自主、合作、探究”的理念在各种教学活动中得到充分展示。要知道，教学是科学更是一门艺术，好的教学艺术需要我们把握好时机和度。
我们教师要根据教材的重难点，学生的实际情况来确定合作学习的内容并有目的地增加学生间的交流沟通，细化教学任务。讲解试题时，我们要讲解细致，分析透彻，从而找准解题的突破口，注意解题方法与思想的对比总结。在设计练习和测试时，要注意难易适度，有梯度。
3.受人以鱼不如授人以渔
我们还要让学生摸索出一套行之有效的学习方法和技巧，帮助他们在学习时提高效率感受更多的内因激励。我们要引导学生及时定期重温教材，复习基础知识，夯实根基，并循序渐进地进行训练识记。帮助学生梳理重点知识，如我们可以运用图示记忆等方式和手段，拓展学生应用已学知识的能力。情感意志方面，我们要教导学生将挫折变成前进的动力，鼓励学生具有战胜困难的勇气，不怕吃苦，不畏挫折。
我们还要让学生在错误中不断反思自己。在学习中，错题意味着学生在学习上的错误，在知识掌握上的漏洞。那些善于在错误中反思自己的学生，常常能对自己做错的题进行深入分析，及时总结，并且能在需要的时候对错误集中复习，大大减少错误再次出现的几率，并能完全达到预期的目的。在课堂教学中经常合理、科学、有选择地利用多媒体，能够切实提高课堂效益。我们还要让学生尝试一种课程标准所规定的侧重实践活动的教学模式——合作学习。
总之，我们要以方法技巧先行，让学生巧学物理，轻松学物理。同时还要告诉学生，做事有计划的人才会赢得信任，做事有计划能帮助孩子更好地学习和学会处理各种事情。让孩子学会自己的事情自己做，学会自我管理，逐渐成为独立的人。
4.以积极评价来激发学生学习热情
要知道，积极的评价能够调动学生学习物理的热情。人性化、信息化和终身化的教育价值取向，已经成为教育的主要特征。我们要创设一些轻松愉快而又贴近教学大纲和学生实际的教学活动，并真正做到“以人为本”，实现师生和生生之间的有效互动，让学生在平等、民主、和谐的实践活动中发展自我。
现代教育需要多元化，崇尚个性差异、主张开放、重视平等、推崇创新、否定等级的教育思想。我们要不断给予学生积极的评价，及时的表扬成功的欢乐是一种巨大的精神力量，它可以促进学生好好学习的愿望。它对学生能产生间接或潜移默化的影响。我们通过积极的评价来教育学生端正学习态度，改进学习方法，提高学习效率。
三、结束语
雨果说过，所谓活着的人就是不断挑战的人，不断攀登命运峻峰的人。只有通过这种方式，我们才能达成预期的效果。托举学生的梦想，点亮他们未来人生。我们要以培养学生的创新能力为最终目标，以培养学生终身发展的能力为基本导向，切实采取有效的措施，努力推进有效教学，真正提高初中物理课堂教学效益，从而开创学生的物理学习的新未来。
（作者单位：江苏省东台市唐洋镇中学）