分式这章主要学习分式的概念,分式的基本性质,分式的约分、通分,分式的运算(包括乘除、乘方、加减运算),分式方程等内容,分式的内容在初中数学中占有重要地位,特别是利用分式方程解决实际问题,是重要的应用数学模型,在中考中,有关分式的内容所占比例较大,应重视本章知识的学习,下面就分七个考点帮助同学们构建知识结构. 1 分式的意义、分式的值为0
本刊2005年第8期一文,论证了月亮的公转周期和月相变化周期的区别与联系.对我有很大启发,促使本人对该问题也进行了认真的思考.现将两种解释呈现如下.
在“测定电源电动势和内阻”的实验教学中,我们十分重视数据处理的方法和实验误差的分析,但有一个实验现象却常常被我们忽视:电压表的示值变化较小(1节干电池,通常1.0 V＜U＜1.5
教育教学承前启后,继往开来,本乃常理.然而,面对当今这样一个飞速发展的社会,一味复制以前的想法和做法,稍不留神,便会阴差阳错,南辕北辙,遗患无穷. 1 浑沌之死 南海之帝为儵,北海之帝为忽,中央之帝为浑沌.儵与忽时相遇于浑沌之地,浑沌待之甚善.儵与忽谋报浑沌之德,曰:“人皆有七窍以视听食息,此独无有,尝试凿之.”日凿一窍,七日而浑沌死.(《庄子内篇应帝王第七》[1]) 南海的大帝名叫
多媒体课件具有直观、生动和容量大等优点,在教学中得到广泛的应用.由于大部分教师的能力和精力所限,不可能去制作每一节课的课件.合理利用网络中别人共享的课件和素材资源是
图象是表示函数的一种重要形式，其最大优点是直观，给出已知条件要求学生识别图象、根据所给图形要求学生匹配出相应图象、没有图象要求学生数形结合巧妙地利用图象解题等是高考考查的重要内容之一.本文以2012年高考试题为载体，谈图象题的类型及解法. 本文为全文原貌 未
原子(atomos)一词,古语就是不可分割之意.古希腊著名学者留基伯(约前500年-前440年)首先提出物质构成的原子学说.德谟克利特(约前460年-前370年)继承并发展了留基伯的原子学
拜读文[1]，觉得对问题分析的深度略显不足，四个推论缺乏根本性的解释，为此笔者撰写此文，一为解决上述问题，二来也可作为对文[2]所探讨“伪二次函数”性质的一点点补充．