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随着新课程的深化，提高课堂教学的有效性成为大家研讨的话题。都说好的开始等于成功的一半，“教学起点”的设置对于高效课堂的实现至关重要。而传统教学模式下，我们政治教师凭借经验、高考要求从自己大脑表象中搬出来的起点往往过高，难以引起学生的思维共鸣，导致课堂效率低下。新课程背景下“降低教学起点”的呼声越来越高，导致有些政治教师对“低起点”的认识走向另一个极端，将政治知识的学习停留于知识的识记和表层问题的分析，导致学生错误地认为，学好政治就是“背好书”。