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摘要：我们在作文的实践教学中，经常会发现孩子的作文有着惊人的相似，不论是从内容还是结构，甚至所抒发的情感都一样，语言上也出现“成人化”的现象。出现这一现象的主要原因是教师在教学时或家长在课后指导时，用成人化的语言对孩子进行着潜移默化的影响，而这种影响却冲击着孩子的童心童趣。作为语文老师，希望孩子的作文可以用童眼观察世界，用童心流露真情，用童言真实表达，展示出极具童趣色彩的作文。
关键词：童言；童心；童趣作文
中图分类号：G623.2文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2018）03-042-1
现在的孩子受“成人化”影响，经常用成人的“逗笑”替代自己的语言，作文中既无法体现儿童的观察视角，也无法展示儿童情感以及对事物的感悟。面对作文中童趣逐渐消逝的这一现象，作为一名的语文老师，笔者强烈呼唤童言作文的回归，让作文释放儿童的天性，展现儿童的个性，记录下童真童趣的语言，用童言唤醒大家对童年的记忆，鼓励孩子展示真我，流露真情，让作文返璞归真。
一、童眼看世界——远近高低各不同
儿童眼中的世界是纯净无暇的，他们眼中的世界色彩艳丽，一切都是那么静谧美好。我们要做的就是弯下腰，蹲下身，保护他们心中那片美好，和孩子一起用童眼去看这多彩的世界。
“我们今年新换了一位科学老师，个子不高，戴着银框眼睛，头发黑白夹杂，直直的竖在脑袋上，但凡有同学窃窃私语，他一定会双眼瞪大盯着大家，双手叉腰，提高声量，扯着嗓子大声训斥，好像要把讲话的同学给震慑住，其实在我们眼中，他吹胡子瞪眼的样子很是滑稽，效果还不如安静的看着大家来得好。”
这是一位学生描写科学老师生气时的片段，在这数行文字中，体现出孩子独特的观察角度，真实的将自己的见解写实地写进自己的作文中，写出了独一无二而又有血有肉的老师形象，并不是含有贬义的描写，而是原汁原味的还原。孩子用自己的童眼去观察，作文中的外貌描写不再局限于柳叶眉，樱桃小嘴和长发飘飘这类的女老师形象，写法也完全不受大人的评判标准以及教科书的束缚，展现的是一个真实的人物形象。
二、童心真流露——淡妆浓抹总相宜
我们现在有许多的作文是命题或半命题作文，这样的作文形式有许多的限制性要求，导致在某种程度上束缚了孩子们的思路，造成的结果就是孩子们的作文内容千篇一律，甚至抒发出的感情如出一辙，不同的孩子却写出了相同的作文。如何打破這些人为的框架，让孩子将内心的情感自由倾吐，写出具有他们自己的个性化作文？笔者认为，在这样的情况下，教师可以让学生自拟的作文题目。写作水平一般的同学可以写《记一次开心的课外实践》，而善于写作或者阅读面广的孩子，则可以写《我与爸爸比高低》《角色互换的一天》……这样的形式可以顾及班级的每一个孩子，让他们每个人都有话可说。
记得有个孩子写过这样一篇作文，题目是《光盘行动方显父爱》，作文中这样写道：
“今天我下厨，准备给爸妈一个惊喜。今日菜谱是鸡蛋羹，西红柿炒鸡蛋和白米饭。我将所有食材准备好，对照着菜谱开始炒菜，一阵烟熏火燎之后，我的西红柿炒鸡蛋出锅了，盘子里的鸡蛋呈现出黑糊糊的一片，看的我自己都嫌弃。还好，鸡蛋羹和白米饭“很成功”。开饭了，妈妈吃了口米饭，皱了皱眉头；我尝了口鸡蛋羹，齁的我直喝水。可是爸爸吃得很香，甚至吃光了所有的饭菜。其实我知道，他是在用行动默默地鼓励我，原来平时酷酷的爸爸也有这样的慈爱的一面，我想，一顿失了水准的饭菜并不是一件坏事，最起码让我知道了爸爸对我的爱。”
在这篇文章中，我们可以发现，孩子一次失败的厨艺让他发现父亲对他的爱与鼓励，原以为爸爸并不疼爱他，然而一个小小的举动却“出卖”了父亲，原来酷酷的父亲也有慈爱的一面，所以孩子认为失败的厨艺并不是一件坏事。
三、童言话真情——可爱深红爱浅红
小学阶段的儿童最是天真烂漫，无忧无虑的，他们的作文在字里行间也应该充满童真童趣。可是，很多孩子在写作时完全失去了这份纯真，他们的作文让人读起来毫无快乐可言。童言无忌，这本应是儿童语言的一大特色，而这一特色在作文中逐渐销声匿迹。说真话，诉真情，本是习以为常的事却变得越来越可贵。要想让学生写出自己想说的话，写出富有童真的作文，除了根据儿童的年龄特征和心理特征展开教学之外，更重要的是在教学中引导学生以童心体验，用童言表达，再现童趣生活。下面是一位小学生写的《我要和我爸爸结婚》：
我家的衣橱里一直挂着一件雪白的婚纱，婚纱的上面铺满了璀璨的宝石，散发出晶莹而纯洁的光。这是爸爸妈妈结婚时妈妈所穿的婚纱，可惜我没有看见过妈妈穿上它的样子。我将婚纱小心地捧出，跑到妈妈面前，激动地对妈妈说：“妈妈，再穿一次婚纱吧，我想看看你穿婚纱的样子。”妈妈笑眯眯的接过婚纱。不一会儿，妈妈就换上了婚纱，光彩熠熠的走到我的面前。我傻傻的看着妈妈，看的入了神。穿上婚纱的妈妈好像变了一个人，三十多岁了依然美丽动人，炯炯有神的眼睛，白白嫩嫩的皮肤，整个人显得灿烂夺目。我笑着对妈妈说：“妈妈，这件婚纱留给我吧，等我长大了，结婚了，也穿这一件。”妈妈笑着问：“那你长大了想和谁结婚呀？”我得意洋洋地说：“这还用问，当然是和爸爸结婚啦，他对我最好啦！”
看完这篇充满童真的作文，大家是不是也和我一样，忍俊不禁地笑了起来？仿佛大家也回到了童年，一下子变得年轻起来。
童年是美好的，童年是灿烂的，今年我想留住这份童真，所以我将在语文学科的评语上做出改革，将孩子们平时作文或者写话练习中出现的富有童趣的句子作为评语呈现在对学生的评价中。毕竟童年时光短暂，字字都是孩子们童年的印记，童趣的语言是给孩子和家长最珍贵的礼物。
关键词：童言；童心；童趣作文
中图分类号：G623.2文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2018）03-042-1
现在的孩子受“成人化”影响，经常用成人的“逗笑”替代自己的语言，作文中既无法体现儿童的观察视角，也无法展示儿童情感以及对事物的感悟。面对作文中童趣逐渐消逝的这一现象，作为一名的语文老师，笔者强烈呼唤童言作文的回归，让作文释放儿童的天性，展现儿童的个性，记录下童真童趣的语言，用童言唤醒大家对童年的记忆，鼓励孩子展示真我，流露真情，让作文返璞归真。
一、童眼看世界——远近高低各不同
儿童眼中的世界是纯净无暇的，他们眼中的世界色彩艳丽，一切都是那么静谧美好。我们要做的就是弯下腰，蹲下身，保护他们心中那片美好，和孩子一起用童眼去看这多彩的世界。
“我们今年新换了一位科学老师，个子不高，戴着银框眼睛，头发黑白夹杂，直直的竖在脑袋上，但凡有同学窃窃私语，他一定会双眼瞪大盯着大家，双手叉腰，提高声量，扯着嗓子大声训斥，好像要把讲话的同学给震慑住，其实在我们眼中，他吹胡子瞪眼的样子很是滑稽，效果还不如安静的看着大家来得好。”
这是一位学生描写科学老师生气时的片段，在这数行文字中，体现出孩子独特的观察角度，真实的将自己的见解写实地写进自己的作文中，写出了独一无二而又有血有肉的老师形象，并不是含有贬义的描写，而是原汁原味的还原。孩子用自己的童眼去观察，作文中的外貌描写不再局限于柳叶眉，樱桃小嘴和长发飘飘这类的女老师形象，写法也完全不受大人的评判标准以及教科书的束缚，展现的是一个真实的人物形象。
二、童心真流露——淡妆浓抹总相宜
我们现在有许多的作文是命题或半命题作文，这样的作文形式有许多的限制性要求，导致在某种程度上束缚了孩子们的思路，造成的结果就是孩子们的作文内容千篇一律，甚至抒发出的感情如出一辙，不同的孩子却写出了相同的作文。如何打破這些人为的框架，让孩子将内心的情感自由倾吐，写出具有他们自己的个性化作文？笔者认为，在这样的情况下，教师可以让学生自拟的作文题目。写作水平一般的同学可以写《记一次开心的课外实践》，而善于写作或者阅读面广的孩子，则可以写《我与爸爸比高低》《角色互换的一天》……这样的形式可以顾及班级的每一个孩子，让他们每个人都有话可说。
记得有个孩子写过这样一篇作文，题目是《光盘行动方显父爱》，作文中这样写道：
“今天我下厨，准备给爸妈一个惊喜。今日菜谱是鸡蛋羹，西红柿炒鸡蛋和白米饭。我将所有食材准备好，对照着菜谱开始炒菜，一阵烟熏火燎之后，我的西红柿炒鸡蛋出锅了，盘子里的鸡蛋呈现出黑糊糊的一片，看的我自己都嫌弃。还好，鸡蛋羹和白米饭“很成功”。开饭了，妈妈吃了口米饭，皱了皱眉头；我尝了口鸡蛋羹，齁的我直喝水。可是爸爸吃得很香，甚至吃光了所有的饭菜。其实我知道，他是在用行动默默地鼓励我，原来平时酷酷的爸爸也有这样的慈爱的一面，我想，一顿失了水准的饭菜并不是一件坏事，最起码让我知道了爸爸对我的爱。”
在这篇文章中，我们可以发现，孩子一次失败的厨艺让他发现父亲对他的爱与鼓励，原以为爸爸并不疼爱他，然而一个小小的举动却“出卖”了父亲，原来酷酷的父亲也有慈爱的一面，所以孩子认为失败的厨艺并不是一件坏事。
三、童言话真情——可爱深红爱浅红
小学阶段的儿童最是天真烂漫，无忧无虑的，他们的作文在字里行间也应该充满童真童趣。可是，很多孩子在写作时完全失去了这份纯真，他们的作文让人读起来毫无快乐可言。童言无忌，这本应是儿童语言的一大特色，而这一特色在作文中逐渐销声匿迹。说真话，诉真情，本是习以为常的事却变得越来越可贵。要想让学生写出自己想说的话，写出富有童真的作文，除了根据儿童的年龄特征和心理特征展开教学之外，更重要的是在教学中引导学生以童心体验，用童言表达，再现童趣生活。下面是一位小学生写的《我要和我爸爸结婚》：
我家的衣橱里一直挂着一件雪白的婚纱，婚纱的上面铺满了璀璨的宝石，散发出晶莹而纯洁的光。这是爸爸妈妈结婚时妈妈所穿的婚纱，可惜我没有看见过妈妈穿上它的样子。我将婚纱小心地捧出，跑到妈妈面前，激动地对妈妈说：“妈妈，再穿一次婚纱吧，我想看看你穿婚纱的样子。”妈妈笑眯眯的接过婚纱。不一会儿，妈妈就换上了婚纱，光彩熠熠的走到我的面前。我傻傻的看着妈妈，看的入了神。穿上婚纱的妈妈好像变了一个人，三十多岁了依然美丽动人，炯炯有神的眼睛，白白嫩嫩的皮肤，整个人显得灿烂夺目。我笑着对妈妈说：“妈妈，这件婚纱留给我吧，等我长大了，结婚了，也穿这一件。”妈妈笑着问：“那你长大了想和谁结婚呀？”我得意洋洋地说：“这还用问，当然是和爸爸结婚啦，他对我最好啦！”
看完这篇充满童真的作文，大家是不是也和我一样，忍俊不禁地笑了起来？仿佛大家也回到了童年，一下子变得年轻起来。
童年是美好的，童年是灿烂的，今年我想留住这份童真，所以我将在语文学科的评语上做出改革，将孩子们平时作文或者写话练习中出现的富有童趣的句子作为评语呈现在对学生的评价中。毕竟童年时光短暂，字字都是孩子们童年的印记，童趣的语言是给孩子和家长最珍贵的礼物。