【摘 要】
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摘 要：《3-6岁儿童学习与发展指南》中明确指出了艺术领域的目标和要求，要求幼儿园要遵循幼儿身心发展特点需求，不断为幼儿创设出符合幼儿年龄特点的艺术区域空间，让幼儿在艺术区域空间中施展自我，提高幼儿的艺术细胞。而针对于美术区域活动空间而言，其是幼儿区域活动空间必不可少的领域，幼儿深入其中，对于幼儿动手能力的发展、大脑思维的促进、精细动作的协调能力培养都大有裨益。将美术材料有效投放美术区域空间，为幼
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摘 要：《3-6岁儿童学习与发展指南》中明确指出了艺术领域的目标和要求，要求幼儿园要遵循幼儿身心发展特点需求，不断为幼儿创设出符合幼儿年龄特点的艺术区域空间，让幼儿在艺术区域空间中施展自我，提高幼儿的艺术细胞。而针对于美术区域活动空间而言，其是幼儿区域活动空间必不可少的领域，幼儿深入其中，对于幼儿动手能力的发展、大脑思维的促进、精细动作的协调能力培养都大有裨益。将美术材料有效投放美术区域空间，为幼儿的创新提供了可操作的空间和材料，本文主要就瓶罐这一材料的有效投放，分析和研究幼儿创意美术活动的有效开展。
关键词：美术活动; 创意; 瓶罐材料
中图分类号：G613.6
其他文献
摘 要：小学美术新课标背景下，结合学校实际，将美术学科核心素养的培养运用到教学实践当中，本文提出需要更新教学理念，立德树人为核心;创新教法学法，转变课堂角色;明确教学目标，重视教学过程;改变单一，转为多元化评价等观点。关键词：小学美术; 核心素养; 教学实践中图分类号：G623.75 文献标识码：A 文章编号：1006-3315（2019）12-047-001小学美术
摘 要：因为有了一线教师在课堂中的教学实践，通过他们的不断发现，不断摸索总结，以及及时的反思，才有了课堂教学的改变，才有了课堂教学的创新，进而形成了一种别样的精彩课堂，真真切切地让孩子们在生动有趣的课堂中收获满满。关键词：学生; 心动; 行动; 互动中图分类号：G623.8 文献标识码：A 文章编号：1006-3315（2019）12-048-001新课程标准提出了新的
摘 要：数感，是对数的一种感悟，它不会像知识、技能的习得那样立竿见影，它需要在教学中潜移默化，积累经验，经历一个逐步建立、发展的过程。在教学认数的时候，我们需要选择一些学生熟悉的情境和实际例子，引导他们通过观察、操作、解决问题等一系列的活动感受和体验，通过多元表征的方式，在深刻理解数的概念的同时，感悟数的本源，逐步提高对数的感悟水平。关键词：数感; 多元感悟; 数的認识中图分类号：G623.5
摘 要：学生是科学学习的主体，让学生在活动中进行探究，经历科学家曾经走过的道路，让孩子们深深地体味到“生活中处处有科学”，科学无处不在，从而促进其热爱科学。关键词：小组合作; 动手; 观察; 交流; 汇报; 总结; 拓展中图分类号：G623.6 文献标识码：A 文章编号：1006-3315（2019）12-056-002一、指导思想与理论依据《课标》强调：小学科学课
摘 要：党的十八大指出党和国家的教育方针是：坚持科学发展观，努力办好人民满意的教育。在党的方针的指导和新课改的推行下，我国的教育理念不断优化，在小学教育体系中，由原来的“自然”转变成“科学”，这一转变也体现出我国教育理念的创新性发展，而我国著名教育家陶行知先生的教育理念具有与时俱进的理论品质，本文借助陶先生的生活教育理论从教学理念、学生培养方向、教学改革这三个方面展开论述如何落实科学新课改，旨在提
摘 要：在中小学信息技术课程中，Scratch正以其简单、直观、贴近青少年的特点风靡校园内外，受到越来越多中小学生和教师群体的喜爱。本文以苏州湾实验小学五年级三个班级的学生调查为基础，在分析问卷的基础上归纳问题，并提出解决问题的建议，以期对小学Scratch课程教学有所裨益。关键词：小学生; Scratch; 调查与分析中图分类号：G623.58 文献标识码：A 文章
摘 要：新课程改革背景下，课外阅读并不是语文教学的“装饰品”，而是可谓课程的“重点”。然而，如何加强课外阅读指导？是现阶段语文教师重点探究的课堂。鉴于此，本研究作者结合多年工作经验，对于如何加强课文阅读指导提出了自己的几点拙见，以此来让阅读之花开放在学生的心田，进一步强化学生语文核心素养。关键词：小学; 语文; 课外阅读; 指导中图分类号：G623.2 文献标识码：A
摘 要：从点到线，从线到面，从面到体，从平面观念到空间观念，这些抽象的几何知识是小学数学知识的重难点。当单一的知识相碰撞时，学生总是难以理解并容易混淆概念。如何有效培养发展学生的空间观念，根据建立的正确模型去分析问题，成了学生发展数学思维一个关键。关键词：数学建模; 空间观念; 动可见; 思可现中图分类号：G623.5 文献标识码：A 文章编号：1006-3315（2
摘 要：《3-6岁儿童学习与发展指南》是实施学前教育的指导性文件，该文件主要从德、智、体、美等多个方面对儿童教育的实施进行了指导，凸显了“以幼儿为本”在学前教育阶段的重要性。文中主要从促进儿童身心健康发展、提高儿童语言学习能力、注重培养儿童社会意识、激发儿童科学探索兴趣、引导儿童感受与欣赏艺术美等五个方面分析了提高学前教育质量的途径，以期对解决幼儿阶段教学的“模式化”问题有所借鉴。关键词：学前教育
摘 要：结合《3-6岁儿童学习与发展指南》的要求：“幼儿在活动过程中表现出的积极态度和良好行为倾向是终身学习与发展所必需的宝贵品质。”绘本游戏是幼儿一日活动中的重要内容，也受到幼儿的普遍喜欢，结合绘本游戏，教师可以有意识地培养幼儿的合作分享意识和行为，也有助于提升幼儿的能动性和积极性。以下是通过绘本游戏培养幼儿分享合作的实践研究。关键词：绘本游戏; 分享合作中图分类号：G612