所谓创造性思维是指有创见的思维，即通过思维不仅能揭露客观事物的本质及内在联系，而且在此基础上产生新颖的、前所未有的思维成果。语文课堂是开展创新教育的主阵地。要使学生的创新能力的培养得以落实，语文教师必须努力发掘教材与创造性思维的契合点，激发学生的学习兴趣，让学生学会学习、学会思考，形成创造性思维的方式。那么如何更好地培养学生的创造性思维呢？
　　一、 通过想象和联想，培养学生的创新思维
　　一切文学艺术创作都离不开联想和想象。想象是在头脑中创造新事物的形象或者根据语言文字的描述形成相应事物的形象的过程，它是一种积极的、富有创意的思维活动。教师在上课时要引导学生运用联想和想象把用语言所描绘的一切还原为生活中的画面，从而激发学生再创作的欲望。如在教学郭沫若的《天上的街市》这首诗时，教师要抓住诗中富有丰富想象力这一特点，培养学生的联想和想象能力。在阅读诗的第一节时，就要让学生讨论作者是怎样把地上的街灯与天上的明星联系起来的、这两者有什么共同之处、作者为什么有这样的联想。这样的讨论，让学生明白产生联想要有一定的基础，要有可以产生联想的相接点。在阅读第二至第四节时，教师要适时地提出：诗人为什么要进行这样的想象？诗中想象的牛郎织女的生活跟神话故事中的牛郎织女的生活有什么不同?是通过那些词语表现出来的？这种想象表现了诗人什么样的思想感情？读一读，想一想，学生就会从这些问题中受到启发，思维就会活跃起来。教师因势利导，让学生展开想象的翅膀，海阔天空地漫谈，使想象具有丰富性、深刻性和清晰性，从而培养了学生的创造性思维的能力。
　　二、 通过讨论、质疑来培养学生的创造性思维
　　“学则须疑，小疑则小进，大疑则大进。”为了培养学生创造性思维，教师在教学过程中要注意抓住容易引起
　　分歧的地方引导学生进行讨论，鼓励学生大胆质疑，培
　　养学生不迷信、爱思考、敢创新的习惯。如，我在教学《沁园春