【摘 要】
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2006年12月27日1点多钟,受慕大厦一层大厅。记者比约定的时间早到了20分钟,被一位负责媒体的小姐告知张小姐正有事情处理。在约定时间过了半个多小时后,现任爱慕旗下最大品牌Aim
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2006年12月27日1点多钟,受慕大厦一层大厅。记者比约定的时间早到了20分钟,被一位负责媒体的小姐告知张小姐正有事情处理。在约定时间过了半个多小时后,现任爱慕旗下最大品牌Aimer的首席设计师,刚获得第十二届中国十佳时装设计师称号的张虹琮,
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把你的泪水给我,我们替你擦干;把你的痛苦给我,我们一起分担;把你的呼唤给我,我们守候在你身边;
宫颈接触性出血(cervical contactive bleeding ,CCB)是妇科疾病常见的病症之一,炎症、湿疣、宫颈上皮内瘤样变 (cervical intraepithelial neoplasia ,CIN)及宫颈癌均可为其病因
一 “自我话语”和“他人话语”是对话理论的始祖巴赫金提出的一组概念。“自我话语”又称“个人话语”,是“每个人的个性话语”①;“他人话语”也称“集体话语”,“是指社会语言”。② 在《吕叔湘论语文教育》一书中,笔者看到两段中学生的习作,其中第一段是初中生写的,第二段是高中生写的。吕叔湘先生在点评这两段文字时说:前一段作者说的“全是自己的话”,后一段作者就有“不少地方套用现成话语”。如果把这两段
在语文教学理论界,不少人认为语文知识中“陈述性知识对语文教学的意义是有限的”,“程序性知识对语文教学的意义是巨大的。”①语文知识中语言知识、文章知识属陈述性的,语用知识、阅读知识和写作知识属程序性的。拙作《谈语言知识对于阅读和写作的价值》探讨了语言知识的价值,②本文拟进一步探讨文章知识的价值。 不论研究语言知识还是文章知识于阅读和写作的价值,主要看是否为其所需要。研究语言知识的价值,可从读、写者
《语文课程标准》在“实施建议”中指出:“阅读是学生的个性化行为,不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。应让学生在主动积极的思维和情感活动中,加深理解和体验,有所感悟和思考,受到情感熏陶,获得思想启迪,享受审美乐趣。要珍视学生独特的感受、体验和理解。”众所周知,阅读不仅是学生对文本的基本理解,更是学生通过文本与作者进行心灵对话的过程。但由于学生各自的生活经历、知识水平、情趣爱好、乃至人生观、价值观等
顾黄初先生是我国著名的语文教育家。顾黄初先生生前出版的语文教育论文集有两种:一是1995年人民教育出版社出版的《语文教育论稿》。顾先生精挑细选70余篇文章,分编为“语文课
目的:制备痛风性关节炎大鼠模型,比较大鼠足踝关节肿胀度3种检测方法的优缺点。方法:将尿酸钠注射入大鼠右后足踝胫跗关节腔内制备痛风性关节炎模型,分设吲哚美辛、中药复方及溶
爱因斯坦说:“场是相互依存事实的整体。”①场同物质、意识一样,是宇宙世界的基本现象,物质、意识是通过“场”而有机联系在一起的。场是物质与意识相互包容、相互依存、相互联系和相互转化的中介和引渡环节。 教学是以“课程内容为中介的师生双方教和学的共同活动”②,“一般认为,教学中的各种信息相互作用,形成一定的张力作用,构成了一种空间、一种物质运作的特殊形态,犹如电场、磁场等外界能量场效应……”③如此看来
有棵爱做梦的小丁香,待到满树抽翠才开放。醒来睁眼,她就笑,笑得甜美,又欢畅。问她这场春梦,做得怎么样?呐咿咆,呐咿咆……她说心中尽是,金色的理想……