随着科技的飞速发展，计算机教学在教育机构的角色日益重要。目前，多数小学已经开始计算机课程教学，以焕发小朋友的创新意识，丰富小朋友的想象力，锻炼小朋友的逻辑思维能力。这个阶段的小朋友想象力是极其豐富的，通过计算机将其无形的想法转换成有形的可见的画面，对于想象的延伸、小朋友的自信与实践能力等综合素质都是一个极大的提升。然而，面对网络这样一个庞大的信息库，正确理性的分析处理每一条呈现到自己眼前的信息，即信息素质，也成为小学计算机教学中的一大任务。
　　一、信息素质概述
　　“信息素质指学生在信息接收过程中所表现的信息意识、信息伦理道德以及对信息的接收、分析和处理的能力。”
　　培养信息素质，需要学生对计算机有熟练的操作及应用能力，进而培养其信息意识。优秀的信息素质体现在对信息强大的筛选、分析能力，毕竟每时每刻网络会通过各种平台将信息呈现到学生面前，信息形形色色，有真有假，不可一概相信。“信息素质”概念的提出，对于九年义务教育有着划时代的意义。
　　二、影响信息素质培养与提升的因素
　　1.师资队伍有待完善
　　想要提高计算机教学质量，高效培养学生的信息素质，需要一支高素质、专业化的师资团队。然而，受到“大学改变命运”这一观念的荼毒，计算机课程的重要性远不及其他课程，甚至认为可有可无。学校在资源分配与人员配置上自然也不会花太多精力。因此，学校在配置足量设备的前提下，还应当引进对计算机应用有深入了解的教师，鼓励教师积极参加计算机培训，参与相关项目设计与课题研究等，打造一支真正的高素质、高水平、专业化的计算机师资队伍。
　　2.计算机设备过于陈旧
　　考虑到资金的因素，多数学校不愿及时更新计算机设备，导致设备过于陈旧。硬件水平跟不上不仅限制教师实施有效的教学方案，更会打击学生的积极性。因此，保证计算机的硬件水平及时跟上时代发展是提高计算机教学效率，促进学生计算机综合素质提升的前提条件。
　　三、培养学生的信息素质策略分析
　　1.创造良好的学习氛围
　　专家认为，4至8岁的儿童是学习的黄金时期，这个阶段的儿童具有超强的模仿力与记忆力。处在人生各项生理机能发展的初级阶段，小学生对于周围的任何事情都有强烈的体验欲望，容易产生兴趣也容易厌烦。所以，想要保持学生对计算机课程的长期热度，首先需要从学习环境人手。将课程仅仅限定在教室的传统教学已经不可取，学校可以尝试将计算机教学渗透到不同的场所，例如图书馆、电子阅览室。在图书馆使用计算机进行书籍检索，电子阅览室则用于学生课余时间娱乐，这些均可以提高学生的计算机操作水平。其次，教室在日常授课时可以尝试多媒体授课，例如通过动画传达课程内容，让学生切身体会到信息科技的魅力。这些方式均可以让学生的信息素质于无形之中得到培养和提升。
　　2.创造良好的教学模式
　　“填鸭式”的传统教学无论是在小学还是初高中教学中都已经无法适应。传统教学是老师教授为主，课堂知识为单向传输，而新的教学理念理应是课堂知识的双向互动。这就决定了课堂上老师为辅，学生为主。同样道理，应用于计算机教学，老师应把多数时间留给学生进行实践和操作。另外，在知识教学上，老师可以尝试“自助餐”式教学。提供原始学习资料，供学生自由选择。这可以在一定程度上培养学生的判断能力取舍能力，明白自己需要什么，向什么方向发展。
　　3.提供实践机会
　　培养学生的计算机实践操作能力本就是计算机教学的重要目的。然而，由于应试教育的影响，目前课堂的理论知识时间仍然远远多于学生的实践时间，多数学生学习了丰富的理论知识却不知该如何应用，出现“纸上谈兵”的现象。所以，想要提升小学生的计算机操作能力，首先是需要提供足够的实践机会。课堂上老师可以边教授理论知识，边让学生进行操作。课下可以在不同的场所多装置些电脑设备，以锻炼学生的电脑操作能力。其次，教师需要充分调动学生的课堂积极性，转被动为主动。也可以在校内筹办电脑知识竞赛或者打字速度比赛等，并鼓励学生积极参加。
　　四、结语
　　如今，计算机已经和电视机一样普遍，教育机构仅仅提供专业知识已经不足以帮助学生应对外部社会。面对每天花样百出的各种炒作与新闻，从小学开始培养并提升学生的信息素质已经成为教育机构的重要任务。作为教育机构，应重视计算机教学，为之建设一支专业的师资队伍；作为教师，应通过良好的教学环境与教学模式，充分调动学生的课堂积极性，帮助学生培养良好的信息素质。