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【摘 要】新课改的提出旨在教师教学要“以人为本”，建立和谐友好的师生关系，帮助学生树立终身学习的观念。它极大地顺应了教育教学改革发展的潮流。所以，教师也要在新课改发展要求之下，完善自己的教学观念和方法，不断推进课堂教学水平提高和学生素质发展。
【关键词】新课改 小学语文 课堂教学 教学效率
中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2018.05.050
不同阶段教育观念和教学目标都有所不同，针对具体教学而言，教师要做的就是顺应改革潮流，明确新目标新方向，及时调整教学策略。而小学作为学生学习的启蒙阶段，帮助学生形成良好的学习习惯，小学语文则在此基础上还帮助学生塑造价值观雏形，发扬中国文化。但是小学语文教师依旧面临着许多教学难题，学生学习兴趣衰减，课堂教学质量下降。因此在新课改要求下，笔者总结了以下观点帮助教师提高课堂教学效率。
一、提高备课效率
高效的课堂离不开教师充足的课前准备，教师提高备课效率既可以提升自身讲解信心，又能够在把握教学核心的基础上提高课堂教学质量。特别是小学阶段，学生学习能力不完善，语文基础薄弱，教师高效备课能帮助学生的学习更具有逻辑性和整体性。
第一，认真解读教材内容。任何一门课程的教学都离不开教材，教材是各种试题的来源，也是知识点的来源。很多教师在备课时不注重分析教材，导致课堂讲解与课本内容脱节，重点知识混乱，这些教学失误的影响在小学阶段尤为突出。因此教师要学会研读教材，从课文内容到课后思考问题都要认真阅读，挖掘教材布局意义，明确重难点分布，这样才能有的放矢地展开备课。小学阶段学生要学会的是基础知识，这些内容都来自课本，因此只有教师首先读懂了教材才能正确地教给学生他们所需要的知识。总而言之，教师备课时要立足教材，深挖教材意义，发挥它最有效的作用。
第二，明确教学目标。语文教学最终目标在于教会学生基础的语文知识，培养学生学习语文的兴趣。因此教师要从教学的目标出发，明确自己的教学方法。这是一个大的目标，教师要将大目标具体化到教学中，也就是如何提高课堂教学效率。教师在备课时要了解课程的教学内容，考试范围，进度安排等基本信息，这样才能合理规划教学安排。其次，教师要明确教学要求，教学方法，学生发展要求，这样才能明确课程教学目标，制定出合理有效的、在小学生能力范围内的教学策略。没有目标指导的行为都是无意义的，教师在备课时要明确教学目标，掌握课程核心，兼顾理论和实际，结合人文情怀和理性思维。
二、掌握有效的提问方式
在课堂教学中，教师不仅要教授知识，还要进行及时的课堂检测，其中最有效的方式就是课堂提问。有效的课堂提问可以很好地帮助学生巩固学过的知识，激发学生的学习积极性。
（一）提能启发学生的问题
课堂提问最主要的目的就是启迪学生思考，帮助学生挖掘语文的魅力。教师提问时要尽量避免提“是不是”“对不对”这类应答式的問题，这些问题思维空间少，启发性有限，不能有效帮助学生学习课文知识。因此教师提问时要从课文主旨，作者情感这些问题出发，引导学生去思考问题下的人文意义，发表自己主观独到的看法，而不是机械地回答，无意义地重复教师的提问。
（二）提能拓展思维的问题
教师在提问时不能局限于课本内容，要拓宽学生思维，多方面培养学生的能力。教师要通过提问的方式丰富学生课外知识，引导学生将课本理论学习成果迁移到个人情感和社会发展需求上。举个例子，学习古诗《赠汪伦》时，教师可以提问学生一些关于作者生平事迹，个人信息的问题，帮助学生了解古诗背景。此外，教师在结束课程时还可以让学生分享自己的学习感想，谈谈正确的交友观和与朋友的相处之道，将课本理论用于实际生活和个人发展中。
三、灵活运用多种教学方式
课堂教学效率的提高讲究有效的方式，这些方式既要帮助学生快速接受新知识，又要提高学生的学习兴趣。
（一）多媒体营造课堂氛围
当现代技术运用于越来越多领域时，多媒体也在改变着课堂教学效果，提升着教学的质量。多媒体凭借其集音、视、图、文于一体的优势，既能吸引学生注意力，又可以实现抽象内容形象化展示，契合小学生思维方式，简化教学难点。在小学数学教学过程中，我们教师利用多媒体可以播放和课文内容相关的小视频，插入一些讲解图片，用音乐导入课程。学生在这种全新的教学方式引导下能够快速投入课堂学习，发现语文的魅力。多媒体极大地改善了课堂教学不足，减轻了教师负担，激发学生的学习兴趣，营造了积极活跃的课堂氛围。
（二）情景表演课本内容
作为一名小学数学教师，在教学过程中，教师要做的不是一味的灌输知识，而是要让学生主动去发现语文的趣味性。小学语文课本文章内容朴实生动，表演性和趣味性很强，因此针对小学语文学习，教师可以引入情景表演的教学方式。教师要选择合适的表演内容，尽量多对话，少描述和旁白，让学生选择自己喜欢的角色来表演。汇报表演时教师还可以根据角色形象制作胸章或者头带给学生佩戴。情景表演是一个将课本理论转化为实际的有效方式，将课本内容生活化，加深对角色和对话的理解，培养学生文学兴趣，教师则可以利用这种方式将学生的注意力拉回课堂从而提高教学的效率。
（三）游戏环节激发兴趣
结合小学生好奇心强，活泼好玩的性格，作为小学数学教师的我们可以在教学中引入一些与课程相关的小游戏，这样既可以提高学生的学习兴趣，又可以帮助学生在玩耍之余吸收新知识。举个简单的例子，学生学习生词后，教师可以举办词语默写比赛，每小组轮流在黑板上听写单词，最后根据正确率选出冠军。学生在比赛的过程中不但强化了词语记忆，而且具有竞争性的游戏能够促进学生良好竞争与合作。合理的课堂游戏有时候能够取得比教师讲解更突出的效果，学生更乐于参与游戏，在游戏体验中潜移默化学习知识，还能塑造良好的课堂氛围，从而提高教学效率。
综上所述，教学是一门艺术，课堂是一卷白纸，有效的教学方式则在白纸上描绘出了最美的图画。要成就这幅佳作需要教师投入大量的精力和耐心。在过去的教学生涯中，每一位教师都在探索着提高课堂教学效率的方法，在为学生指引着正确的成长方向。每一位教师都在为自己的理想和事业负责，为学生的未来和发展负责，将课堂改革的思想融入实际教学中，为“传道授业”的美好理想不断奋斗。
【关键词】新课改 小学语文 课堂教学 教学效率
中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2018.05.050
不同阶段教育观念和教学目标都有所不同，针对具体教学而言，教师要做的就是顺应改革潮流，明确新目标新方向，及时调整教学策略。而小学作为学生学习的启蒙阶段，帮助学生形成良好的学习习惯，小学语文则在此基础上还帮助学生塑造价值观雏形，发扬中国文化。但是小学语文教师依旧面临着许多教学难题，学生学习兴趣衰减，课堂教学质量下降。因此在新课改要求下，笔者总结了以下观点帮助教师提高课堂教学效率。
一、提高备课效率
高效的课堂离不开教师充足的课前准备，教师提高备课效率既可以提升自身讲解信心，又能够在把握教学核心的基础上提高课堂教学质量。特别是小学阶段，学生学习能力不完善，语文基础薄弱，教师高效备课能帮助学生的学习更具有逻辑性和整体性。
第一，认真解读教材内容。任何一门课程的教学都离不开教材，教材是各种试题的来源，也是知识点的来源。很多教师在备课时不注重分析教材，导致课堂讲解与课本内容脱节，重点知识混乱，这些教学失误的影响在小学阶段尤为突出。因此教师要学会研读教材，从课文内容到课后思考问题都要认真阅读，挖掘教材布局意义，明确重难点分布，这样才能有的放矢地展开备课。小学阶段学生要学会的是基础知识，这些内容都来自课本，因此只有教师首先读懂了教材才能正确地教给学生他们所需要的知识。总而言之，教师备课时要立足教材，深挖教材意义，发挥它最有效的作用。
第二，明确教学目标。语文教学最终目标在于教会学生基础的语文知识，培养学生学习语文的兴趣。因此教师要从教学的目标出发，明确自己的教学方法。这是一个大的目标，教师要将大目标具体化到教学中，也就是如何提高课堂教学效率。教师在备课时要了解课程的教学内容，考试范围，进度安排等基本信息，这样才能合理规划教学安排。其次，教师要明确教学要求，教学方法，学生发展要求，这样才能明确课程教学目标，制定出合理有效的、在小学生能力范围内的教学策略。没有目标指导的行为都是无意义的，教师在备课时要明确教学目标，掌握课程核心，兼顾理论和实际，结合人文情怀和理性思维。
二、掌握有效的提问方式
在课堂教学中，教师不仅要教授知识，还要进行及时的课堂检测，其中最有效的方式就是课堂提问。有效的课堂提问可以很好地帮助学生巩固学过的知识，激发学生的学习积极性。
（一）提能启发学生的问题
课堂提问最主要的目的就是启迪学生思考，帮助学生挖掘语文的魅力。教师提问时要尽量避免提“是不是”“对不对”这类应答式的問题，这些问题思维空间少，启发性有限，不能有效帮助学生学习课文知识。因此教师提问时要从课文主旨，作者情感这些问题出发，引导学生去思考问题下的人文意义，发表自己主观独到的看法，而不是机械地回答，无意义地重复教师的提问。
（二）提能拓展思维的问题
教师在提问时不能局限于课本内容，要拓宽学生思维，多方面培养学生的能力。教师要通过提问的方式丰富学生课外知识，引导学生将课本理论学习成果迁移到个人情感和社会发展需求上。举个例子，学习古诗《赠汪伦》时，教师可以提问学生一些关于作者生平事迹，个人信息的问题，帮助学生了解古诗背景。此外，教师在结束课程时还可以让学生分享自己的学习感想，谈谈正确的交友观和与朋友的相处之道，将课本理论用于实际生活和个人发展中。
三、灵活运用多种教学方式
课堂教学效率的提高讲究有效的方式，这些方式既要帮助学生快速接受新知识，又要提高学生的学习兴趣。
（一）多媒体营造课堂氛围
当现代技术运用于越来越多领域时，多媒体也在改变着课堂教学效果，提升着教学的质量。多媒体凭借其集音、视、图、文于一体的优势，既能吸引学生注意力，又可以实现抽象内容形象化展示，契合小学生思维方式，简化教学难点。在小学数学教学过程中，我们教师利用多媒体可以播放和课文内容相关的小视频，插入一些讲解图片，用音乐导入课程。学生在这种全新的教学方式引导下能够快速投入课堂学习，发现语文的魅力。多媒体极大地改善了课堂教学不足，减轻了教师负担，激发学生的学习兴趣，营造了积极活跃的课堂氛围。
（二）情景表演课本内容
作为一名小学数学教师，在教学过程中，教师要做的不是一味的灌输知识，而是要让学生主动去发现语文的趣味性。小学语文课本文章内容朴实生动，表演性和趣味性很强，因此针对小学语文学习，教师可以引入情景表演的教学方式。教师要选择合适的表演内容，尽量多对话，少描述和旁白，让学生选择自己喜欢的角色来表演。汇报表演时教师还可以根据角色形象制作胸章或者头带给学生佩戴。情景表演是一个将课本理论转化为实际的有效方式，将课本内容生活化，加深对角色和对话的理解，培养学生文学兴趣，教师则可以利用这种方式将学生的注意力拉回课堂从而提高教学的效率。
（三）游戏环节激发兴趣
结合小学生好奇心强，活泼好玩的性格，作为小学数学教师的我们可以在教学中引入一些与课程相关的小游戏，这样既可以提高学生的学习兴趣，又可以帮助学生在玩耍之余吸收新知识。举个简单的例子，学生学习生词后，教师可以举办词语默写比赛，每小组轮流在黑板上听写单词，最后根据正确率选出冠军。学生在比赛的过程中不但强化了词语记忆，而且具有竞争性的游戏能够促进学生良好竞争与合作。合理的课堂游戏有时候能够取得比教师讲解更突出的效果，学生更乐于参与游戏，在游戏体验中潜移默化学习知识，还能塑造良好的课堂氛围，从而提高教学效率。
综上所述，教学是一门艺术，课堂是一卷白纸，有效的教学方式则在白纸上描绘出了最美的图画。要成就这幅佳作需要教师投入大量的精力和耐心。在过去的教学生涯中，每一位教师都在探索着提高课堂教学效率的方法，在为学生指引着正确的成长方向。每一位教师都在为自己的理想和事业负责，为学生的未来和发展负责，将课堂改革的思想融入实际教学中，为“传道授业”的美好理想不断奋斗。