摘要：阐述新教材对培养学生人文素养的优势，解读如何利用新教材培养学生人文素养，包括利用新教材内容新特点，培养学生感悟能力；利用新教材文化底蕴，提高学生人文意识；利用新教材“以人为本”，培养学生人文精神；利用新教材育人理念，培养学生实践与创新能力。
　　关键词：新教材，优势，人文素养
　　【中图分类号】G633.41
　　一、新教材在培养学生人文素养的优势
　　高中英语新教材是根据《全日制高级中学英语教学大纲（实验修订版）》的要求和《全日制义务教育普级中学英语课程标准（实验稿）》精神编写的。教材每单元以话题为核心，以结构和功能项目为主线，组织排了听、说、读、写活动。话题涉及内容多，文化知识面广，教学内容综合性强，人文知识的比重大。教材从学生最熟悉的话题“朋友”入手，设计了一系列任务让學生主动参与讨论“什么是好朋友？”，“如何交朋友？”，“好朋友标准是什么？”并介绍自己的朋友及如何发送电子邮件交网友等，指导学生形成良好的“朋友观”。学会与他人交往，培养学生的交际能力。此外，高中英语新教材设置了名人、音乐、体育、文学、艺术、文明礼貌、环境保护、饮食文化等话题。这就为培养学生的素养提供了较好的素材。学生通过学习新教材，可以形成正确的人生观、价值观和审美观；扩大学生接触异国文化的范围，帮助他们拓展文化视野，提高对中外文化异同的敏感性和鉴别能力。
　　二、利用新教材培养学生的人文素养
　　1、利用新教材内容新的特点，培养学生敏锐的感悟能力
　　高中英语新教材无论是在内容上还是在知识结构上都有了很大的突破。内容通俗易懂，许多鲜活的人与事物能够引起学生思想情感的共鸣，容易培养学生的人文素养。教材的设计特别突出对学生思维能力的培养。教师在教学中应当充分利用教材中各个部分的内容，加以拓展与延伸，结合现实生活引导学生思考许多社会问题。如，科学技术发展对人类社会所产生的影响，科学与人文的关系。培养学生辫证地看待事物、全面分析问题的能力，让学生用心感受，体会其中的人文要素。又如，教材每单元都围绕一个中心话题，设计一系列具体的任务活动，体现的就是一种对学生能力的训练。教师应该加以充分利用，这样才能使学生把所学和掌握的文化知识变成活的、有灵性的精神力量。
　　2、挖掘新教材的文化底蕴，提高学生的人文意识
　　要培养学生的人文素养，首先要提高学生的人文意识并给以良好的人文环境的熏陶。新教材无论是在内容上和选材上，还是在活动设计上都给我们提供了良好的人文环境，有助于提高学生的人文意识。如，通过学习“going place ”，学生可以了解外出旅游的行为规范，注意环境保护。教师可引导学生参与课外活动，走向社会；鼓励学生接近自然、探索自然，建立与自然之间的和谐关系：现代人不仅需要接近自然、探索自然，还必须善待自然。学习了Unforgettable experience后，学生将来若遭遇地震、洪水、台风、火灾等自然灾害，就能够沉着冷静，积极自救，提高生存能力。
　　3、“以人为本”，培养学生的人文精神
　　人文精神是人文素养的最高形态，而人文精神则主要通过一个人的人生观、价值观、世界观、人格特征和审美趣味等体现出来。现代人文教育的根本目标是让学生做进步的现代人，要使人有更开阔的心胸，更加注重精神追求。Unit8 Sport正好提供了这一素材。体育有助于加强性格的塑造，情绪的控制，自我的约束，良好的风度与公众品德的培养。教材围绕“体育运动”话题设计了“参加体育俱乐部”，“参观世界体育图片展”，“介绍学校体育运动会开展的情况”和“畅想2008年北京奥运”等任务。通过班级活动、小组活动和分工合作完成任务，学生可树立良好的体育健身观念，培养体育锻炼的习惯。同时可以弘扬奥运精神，努力拼搏，培养人文精神。
　　4、体会新教材的育人理念，培养学生的实践和创新能力
　　在教学过程中教师必须注重对学生实践和创新能力的培养。新教材在内容的安排上体现了这方面育人理念。教材提供了大量的活动，帮助教师采用启发式教学方法，激活学生的思维，调动他们的经验与知识，改被动为主动。学完综合技能，教师可引导学生联系生活实际，参与四个问题的讨论，1）如何减少废物；2）如何重复使用；3）如何再生；4）如何进一步研究自然和环境。通过这些活动学生可以认识到环境的重要性，懂得人类是自然界的成员。保护动植物、维护生态平衡就是保护人类自己。最后要求学生写倡议书，制订一份环保宣传海报，号召大家保护环境。这些活动都是以学生的生活经验和兴趣为出发点的，唤起学生学习和创造的热情，提高了他们自主学习与合作学习的能力，培养了创新意识与实践能力。同时从多方面激发了他们热爱大自然，热爱家乡，热爱人类，建设祖国，创造世界的情操。