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【摘 要】中学生正处在三观形成的重要时期，要想成为一名合格的初中班主任，对学生进行一定的心理健康教育是必不可少的。同时我国乡镇地区的班主任又面临着不同的境况。本文主要阐述了作为一名乡镇初中班主任，应该怎样对学生进行心理健康的教育，为孩子未来的发展打下良好的基础。
【关键词】心理健康 乡镇 班主任 教育
作为一名乡镇的初中的班主任，学生的心理健康一直是我所关注的。同时对学生心理健康的教育也是我们教育过程中的重难点。在乡镇初中学校里班主任不仅是学生的启蒙老师，也是学生的领路人，随着乡镇教育体系的不断发展，乡镇中学的班主任肩上担负着更加重的担子。
一、加强乡镇中学学生的安全教育与心理辅导
乡镇班主任在心里健康教育中最首要的任务就是加强学生的安全教育。很多乡村孩子的父母都常年在外面打工。长时间不能回到孩子身边，而老年人基本上承担了所有的农活和家务，身体往往又欠佳，不能周到照顾孩子的安全。因此，安全事故在留守儿童群体中经常发生。教师应该主动承担提供孩子安全守护的责任。应该将自己的信息网散布到孩子的学习和生活中，全面的、及时的掌握孩子的信息。在课堂上应该主动的进行安全意识灌输，让孩子在危险发生之前做到最大程度的辨识和逃离。
同样的，由于父母长时间疏于教导，乡镇中学的孩子很可能面临心理健康方面的问题。例如很多孩子在爱和关怀上享受的比较少，会形成自卑心理甚至是自闭型人格。乡镇中学的教师应该有针对性的进行心理问题的辅导，尽早的发现和解决问题。并在解决问题的过程中形成自己的思路。
二、乡镇班主任要主动走进孩子的心里
留守儿童的心理问题是中国社会面临的一个重要的问题，党和国家给出了足够的重视，但是要想解决这些问题，乡镇教师的努力是至关重要的。因为乡镇教师是奋斗在第一线的教育工作者，对留守儿童的问题有着最清醒的认识。在处理这一问题的过程中首先要做到的就是走进孩子的心里。或者说是与孩子成为贴心的朋友。在这个基础上，孩子才能与老师共享自己的内心世界，为老师打开自己的心扉。要做到这一点就要求教师在日常的生活和学习中积极的参与到孩子的活动中去，例如教师应该主动地组织有意义的活动并且与孩子共同参与，或者找到时机与孩子一起吃饭一起打扫卫生等等。在自己平时学习的过程中，教师应该多注重这个年龄段的孩子喜欢什么，进行相关资料的搜集，找到与孩子的共同话题，与孩子成为真正的朋友。
三、了解学生的情绪变化，对错误思想及时进行纠正
不管是我们的日常生活还是社会环境，或多或少的都会对孩子们的心理产生一些负面的影响。作为班主任的我们一定要及时发现并遏制这些影响在孩子的心中留下不好的种子。在如今的时代环境下，孩子父母会帮助他们解决生活中遇到的所有困难，渐渐这种爱就变成了溺爱。这直接的导致学生在以后的生活学习中缺乏独立解决问题的能力。而在学校，大家重视的一般也只是学生的学习成绩，并不会对学生的心理健康有太多的关注。想要成为一名合格的初中班主任教师，那么一定要改变如今的这种情况。在课下的时间里，我们要及时的与每一位同学进行交流，了解学生们内心深处的想法，如果发现了对学生的健康成长有影响的思想，那么我们一定要对同学们进行心理疏导，及时的遏制这种不良思想的发展。
作為一名班主任与父母及时的进行沟通也是非常重要的，在乡镇的环境下，教师更应该与孩子的家长取得联系。每个学年一定要与父母通几次电话，并找到合适的时机进行家访，向父母汇报孩子的变化，并告诉父母正确的教育方法，与家长齐心合力，减少家庭原因对孩子产生的不良心理影响。如果老师、父母与学生三者之间都能及时的进行交流，那么对学生心理健康的教育也会容易很多。
四、为乡镇初中生开设专门的心理健康教育课
初中生正处于人生中最关键的青少年时期，学生们升入中学之后，学习压力开始变大，要学习的课程种类越来越多，也越来越复杂。许多孩子的心理可能一时接受不了他们目前正经历的变化，这导致越来越多的孩子心里的想法越来越复杂，他们开始变得叛逆，易怒等等。以及更多的问题开始逐渐的表露出来，这都需要班主任老师去解决。
只在课下对学生进行有限的心理疏导是根本不够的，班主任还应在每周安排一节心理健康教育的课程，可以带领同学们去室外休闲放松，或者带领大家做一些对学生心理健康有帮助的小游戏，鼓励同学们积极的参与到活动中去。并且为他们讲解心理健康的重要性。这种做法不仅对同学们身心健康有很大的帮助，还有利于班级凝聚力的形成。
五、班主任也要对自身的心理素质进行不断提高
大部分班主任可能并不是专业的心理教育工作者，没有很强的心理教育知识。在初中班主任的教学工作中，很多班主任可能还承担着某些课程的教学任务。他们不仅要上课，处理班级中同学们的各种事情，解决工作中存在的问题，更要保障班级中同学们的身心健康发展。在这种工作压力下，班主任可能根本无暇顾及到学生的心理是否能健康发展。为了改变这种情况，班主任应该积极地参加一些心理健康的讲座，接受专业心理课程的辅导，增加班主任的心理健康知识的储备。为班主任对初中生做心理健康教育节省时问，这样做不仅可以更好地完成自己的工作，节省对学生进行心理健康指导的时间，还能保障同学们在学习过程中的心理健康，一举两得。
只有与学生坦诚相待的做朋友，那么学生在有问题的时候才会把自己内心深处真实的想法告诉老师。所以在对初中生进行心理健康教育时，班主任一定要深入学生的内心去了解问题，了解学生内心深处的想法，再根据自己所掌握的专业知识对学生进行心理健康教育，去帮助学生改正错误。
结语：社会在进步，时代在发展。当今的时代不仅需要学生成绩优秀，学生是否拥有较强心理素质也是非常重要的。根据上文的描述，可以发现对乡镇初中生的心理健康教育并不是在短时间内就可以完成的，这是一项光荣而又艰巨的任务。在这个过程中，班主任们不仅肩负着教书育人的使命，更承担着保障每一位学生的身心是否能健康发展的重要任务。
参考文献
[1]高春梅. 浅谈农村乡镇小学的班主任工作[J]. 中国校外教育，2016，（S1）：368.
[2]张李娜. 初中班主任领导力提升策略研究[D].合肥师范学院，2016.
[3]张煊. 新疆中小学大课间体育活动现状研究[D].新疆师范大学，2016.
【关键词】心理健康 乡镇 班主任 教育
作为一名乡镇的初中的班主任，学生的心理健康一直是我所关注的。同时对学生心理健康的教育也是我们教育过程中的重难点。在乡镇初中学校里班主任不仅是学生的启蒙老师，也是学生的领路人，随着乡镇教育体系的不断发展，乡镇中学的班主任肩上担负着更加重的担子。
一、加强乡镇中学学生的安全教育与心理辅导
乡镇班主任在心里健康教育中最首要的任务就是加强学生的安全教育。很多乡村孩子的父母都常年在外面打工。长时间不能回到孩子身边，而老年人基本上承担了所有的农活和家务，身体往往又欠佳，不能周到照顾孩子的安全。因此，安全事故在留守儿童群体中经常发生。教师应该主动承担提供孩子安全守护的责任。应该将自己的信息网散布到孩子的学习和生活中，全面的、及时的掌握孩子的信息。在课堂上应该主动的进行安全意识灌输，让孩子在危险发生之前做到最大程度的辨识和逃离。
同样的，由于父母长时间疏于教导，乡镇中学的孩子很可能面临心理健康方面的问题。例如很多孩子在爱和关怀上享受的比较少，会形成自卑心理甚至是自闭型人格。乡镇中学的教师应该有针对性的进行心理问题的辅导，尽早的发现和解决问题。并在解决问题的过程中形成自己的思路。
二、乡镇班主任要主动走进孩子的心里
留守儿童的心理问题是中国社会面临的一个重要的问题，党和国家给出了足够的重视，但是要想解决这些问题，乡镇教师的努力是至关重要的。因为乡镇教师是奋斗在第一线的教育工作者，对留守儿童的问题有着最清醒的认识。在处理这一问题的过程中首先要做到的就是走进孩子的心里。或者说是与孩子成为贴心的朋友。在这个基础上，孩子才能与老师共享自己的内心世界，为老师打开自己的心扉。要做到这一点就要求教师在日常的生活和学习中积极的参与到孩子的活动中去，例如教师应该主动地组织有意义的活动并且与孩子共同参与，或者找到时机与孩子一起吃饭一起打扫卫生等等。在自己平时学习的过程中，教师应该多注重这个年龄段的孩子喜欢什么，进行相关资料的搜集，找到与孩子的共同话题，与孩子成为真正的朋友。
三、了解学生的情绪变化，对错误思想及时进行纠正
不管是我们的日常生活还是社会环境，或多或少的都会对孩子们的心理产生一些负面的影响。作为班主任的我们一定要及时发现并遏制这些影响在孩子的心中留下不好的种子。在如今的时代环境下，孩子父母会帮助他们解决生活中遇到的所有困难，渐渐这种爱就变成了溺爱。这直接的导致学生在以后的生活学习中缺乏独立解决问题的能力。而在学校，大家重视的一般也只是学生的学习成绩，并不会对学生的心理健康有太多的关注。想要成为一名合格的初中班主任教师，那么一定要改变如今的这种情况。在课下的时间里，我们要及时的与每一位同学进行交流，了解学生们内心深处的想法，如果发现了对学生的健康成长有影响的思想，那么我们一定要对同学们进行心理疏导，及时的遏制这种不良思想的发展。
作為一名班主任与父母及时的进行沟通也是非常重要的，在乡镇的环境下，教师更应该与孩子的家长取得联系。每个学年一定要与父母通几次电话，并找到合适的时机进行家访，向父母汇报孩子的变化，并告诉父母正确的教育方法，与家长齐心合力，减少家庭原因对孩子产生的不良心理影响。如果老师、父母与学生三者之间都能及时的进行交流，那么对学生心理健康的教育也会容易很多。
四、为乡镇初中生开设专门的心理健康教育课
初中生正处于人生中最关键的青少年时期，学生们升入中学之后，学习压力开始变大，要学习的课程种类越来越多，也越来越复杂。许多孩子的心理可能一时接受不了他们目前正经历的变化，这导致越来越多的孩子心里的想法越来越复杂，他们开始变得叛逆，易怒等等。以及更多的问题开始逐渐的表露出来，这都需要班主任老师去解决。
只在课下对学生进行有限的心理疏导是根本不够的，班主任还应在每周安排一节心理健康教育的课程，可以带领同学们去室外休闲放松，或者带领大家做一些对学生心理健康有帮助的小游戏，鼓励同学们积极的参与到活动中去。并且为他们讲解心理健康的重要性。这种做法不仅对同学们身心健康有很大的帮助，还有利于班级凝聚力的形成。
五、班主任也要对自身的心理素质进行不断提高
大部分班主任可能并不是专业的心理教育工作者，没有很强的心理教育知识。在初中班主任的教学工作中，很多班主任可能还承担着某些课程的教学任务。他们不仅要上课，处理班级中同学们的各种事情，解决工作中存在的问题，更要保障班级中同学们的身心健康发展。在这种工作压力下，班主任可能根本无暇顾及到学生的心理是否能健康发展。为了改变这种情况，班主任应该积极地参加一些心理健康的讲座，接受专业心理课程的辅导，增加班主任的心理健康知识的储备。为班主任对初中生做心理健康教育节省时问，这样做不仅可以更好地完成自己的工作，节省对学生进行心理健康指导的时间，还能保障同学们在学习过程中的心理健康，一举两得。
只有与学生坦诚相待的做朋友，那么学生在有问题的时候才会把自己内心深处真实的想法告诉老师。所以在对初中生进行心理健康教育时，班主任一定要深入学生的内心去了解问题，了解学生内心深处的想法，再根据自己所掌握的专业知识对学生进行心理健康教育，去帮助学生改正错误。
结语：社会在进步，时代在发展。当今的时代不仅需要学生成绩优秀，学生是否拥有较强心理素质也是非常重要的。根据上文的描述，可以发现对乡镇初中生的心理健康教育并不是在短时间内就可以完成的，这是一项光荣而又艰巨的任务。在这个过程中，班主任们不仅肩负着教书育人的使命，更承担着保障每一位学生的身心是否能健康发展的重要任务。
参考文献
[1]高春梅. 浅谈农村乡镇小学的班主任工作[J]. 中国校外教育，2016，（S1）：368.
[2]张李娜. 初中班主任领导力提升策略研究[D].合肥师范学院，2016.
[3]张煊. 新疆中小学大课间体育活动现状研究[D].新疆师范大学，2016.