目前，初中思想政治课在课程改革浪潮推动下，无论从形式到内容都做了不少新的探索和尝试。在追求素质教育理念下，它强调社会性与个体性统一，注重生活化，使教学与现实生活联系得更紧密、更客观，教与学更易于操作。但在教学实践中，不少学生仍然觉得这门课程空洞、枯燥、乏味。
　　究竟如何扭转学生这种消极心理定势，结合本人多年教学实践，笔者认为应在培养学生学习的兴趣上下工夫。
　　
　　一、激发学生的求知欲
　　
　　学生有了求知欲，便从内心迸发出学习的激情，并能产生排除一切学习困难的勇气。我们要刻意培育学生的求知欲，让他们明白“幼不学，老何为”。宣传思想政治课的重要性，从日常生活琐碎事的处理，到国际社会风云变化的关注，它都是我们的良师益友。学生一旦认识到这门课程能给人以生活的智慧，塑造人生价值观，激起人的斗志，帮助他们实现人生的理想抱负，便会从“要我学”变成“我要学”，把实现个人理想与报效祖国的愿望结合在一起，产生极大的学习驱动力，就会学而不厌。
　　
　　二、传授学习方法
　　
　　常见到许多学生埋头苦学，但成绩却不是很理想。除了智力问题，这往往跟他们的学习方法有关。掌握正确的学习方法，会收到事半功倍的成效，学生尝到成功的喜悦，有了成就感，就会有兴趣学习这门课程。如果一味蛮学，不讲究学习方法，则事倍功半，收效甚微。久之学生苦不堪言，从弃之厌之。古语“授人以鱼不如授人以渔”，所以我们上课除要教给学生基础知识外，更要传授给学生方法，让他们掌握学习的窍门。
　　如谐音记忆法。行政处分有八种：警告、记过、记大过、降级、降职、撤职、留用察看、开除，可谐音记为：警车即将开过。警为警告；车(撤)为撤职；即(记）为记过、记大过；将(降)为降级、降职；开为留用察看、开除。再如规律记忆法。生产关系的三方面内容，即：生产资料归谁所有，人们在社会生产中的地位和相互关系如何?产品如何分配。这是每一位学生要牢牢掌握的内容。人类社会五种社会形态的任何一种社会生产关系的特点都是指这三个方面的内容，都可以用这三点来“套”出答案，记住了这三方面的知识，也就不必再对五种社会形态生产关系的特点一一死记硬背，也不用怕把内容记混淆了，从而省去不少麻烦。掌握了规律，学生会逐渐对学习思想政治课产生兴趣。
　　
　　三、还学习主动权给学生
　　
　　学生之所以感到思想政治课枯燥无味，原因是课堂上一切以教师为中心，教师备课不够深入，不能灵活运用教材，照本宣科，满堂灌，之后让学生死记硬背。思想政治课原理、概念多，内容抽象性、概括性强，这就要教师上课时必须理论联系实际，以学生为主体，把学生的主动权还给学生，增加他们学习的兴趣。
　　如在“交友的智慧”一章中，以马克思与恩格斯的伟大友谊为例子，让学生结合自己的实际谈谈交友的心得，他们必然会觉得兴趣倍增。再如针对课文中的一段话，让学生自己设计出一些填空题、判断题、简答题等，然后去回答这些问题。这种带有创新理念的教学方式，学生必然会兴趣盎然，在愉悦的氛围中牢记所学的知识，逐渐具备发现问题、分析问题、解决问题的能力。
　　
　　四、运用现代教学手段
　　
　　传统的教学模式就是一本教科书，一本教案，一块黑板，一支粉笔，教师不厌其烦在解释概念、原理，并要求学生记住。学生当然对这种单一的教学模式感到乏味。随着科学技术的日益发展，现代教学手段正逐步进入课堂。教师应多用录音、幻灯片、课件等多媒体直观材料，使学生置身于声音、图像、影视教学氛围中，各种学习感官得到充分的调动，学习积极性得到极大的提高，在声、图、影中学到知识。