【摘 要】
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“这名同学,你能起来回答这个问题吗?”……“来吧,老师相信你能行!”……最终,老师耐心的等待换来了孩子的回答。这是在一次小学语文教学实践活动中一位年轻老师执教过程中
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“这名同学,你能起来回答这个问题吗?”……“来吧,老师相信你能行!”……最终,老师耐心的等待换来了孩子的回答。这是在一次小学语文教学实践活动中一位年轻老师执教过程中一个不起眼的镜头,却把我的思绪牵
“This classmate, can you get up to answer this question?” “......” Come on, the teacher believes you can do it! “” Finally, the teacher patiently waits for the child’s reply. This is an insignificant lens in the teaching of a young teacher in a primary Chinese teaching practice,
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随着时代的不断发展，教师也面临着巨大的挑战。为了适应新课改的需求，着眼于学生未来的发展，为培养具有创新精神和实践能力的现代新型人才，广大教师应该更新教育观念，转变教学方法，巧妙运用参与式教学，重视学生能力的培养，发展学生的个性。说到底，就是使我们的教育成为“尊重个性、发展个性”的教育。那么如何在生物教学中发展学生的个性呢？笔者结合平时的教学实践谈几点自己的看法。 一、更新教育观念，育人教书，尊重
(一)存在的问题1、认识上的偏差目前,大多数学校只有教计算机的教师懂计算机,其他任课教师对计算机知之甚少。究其原因,除了经济因素,一是领导认识有问题,对计算机发展将引起
(1)混合油配制方法和比例不当即先把汽油加入燃油箱后再加机油。这种方法不但不能保证15:1(汽油与机油容积比)的准确性,而且不能很好地混合,易造成起动困难和早期磨损。 (2)
在一根塑料软管上打几百个直径为0.6毫米的孔,技术要求高,工艺难度大。
Hundreds of holes with a diameter of 0.6 mm are punched in a plastic hose, requiring high te
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中职教育中的语文教学不仅是一门主要学科,更是帮助学生们掌握专业知识的有效工具,所以要巩固并提高语文教学在中职教育中的地位,强化对学生“说与写”能力的培养,把中职学生
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