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【摘要】随着我国的发展和社会的进步，英语成为人们越来越重要的一种必备技能。因此对于英语的学习逐渐引起了社会各界的关注，特别是家长们的关注。而小学英语的学习更是孩子学习的英语的初始阶段，在这个阶段对学生学习英语有很大的影响。小学英语对培养学生学习英语的兴趣和习惯有非常重要的奠基作用，因此，小学英语教学需要更加专业，同时教学的方式应该多样化、丰富化、趣味化，用各种手段激发学生的学习动机和学习兴趣，培养良好的学习习惯。
【关键词】小学英语教学;趣味教学;故事教学
【作者简介】韩伟平（1981.02.03-），女，汉族，河南人，河南省实验学校鑫苑外国语小学，小学一级教师，本科，研究方向：小学教育。
引言
随着社会的进步，英语成为人们工作生活必须的一项技能。特别是家长对孩子学英语的关注度越来越高，因为小学时期，学生的记忆力非常好，而且对于语言更加敏感，模仿能力更强，在学习英语方面有着得天独厚的优势，是学习英语的关键时期，为学生日后学习英语打好基础，培养学生的英语交际能力，关注学生在语言技能上的锻炼，要尽可能的激发学生们学习英语的兴趣，培养较好的学习英语的习惯，积攒一定词汇量和日常用语。因此，英语教学的方法需要更加多元化和趣味化，这样才能更好的引起学生的学习兴趣。在本文中，作者根据现在小学英语教学的情境特点，梳理总结现在常用的教学方法，提出采用故事的方法来化解英语学习的难点，并举出例子，为小学英语教学方法提出自己的建议。
一、小学英语教学的情境
随着小学英语教学手段的丰富化，小学英语教学课逐渐开始构建英语情境，让课堂成为学生学习英语的情境。小学时期，学生最为活泼、好动，注意力难以保持，但与此同时，小学时期也是学生记忆最牢固，学习模仿能力最强的时期。因此，在小学英语课堂中，越来越多的老师选择多种趣味化的教学方式，来引起学生的学习兴趣，保持学习的注意力。通过情境的构建，在课堂上听、说、读、写，每个方面都要进行锻炼，采用朗诵、游戏、多媒体演示等等教学手段，不断吸引学生的学习兴趣，让学生更加主动的获取知识。
二、小学英语教学的常用方法
在现在小学英语教学的常用方法有以下几种：第一，直接法。直接法就是直接的向学生展示知识，比如视听法、听说法、听写法、交流法，都是让学生直接的看到、听到、学习到知识，这种方法是最常见的，但是也不容易引起学生的学习兴趣。第二，趣味教学法。趣味教学法就是采用趣味化的手段来教授知识。也就是在教学活动中，用歌谣、画画、游戏、故事等方式增加教学的趣味性和实践性，让学生参与到学习活动中来，主动的学习知识。其中，歌谣一般琅琅上口，合辙押韵，容易记忆;画画可以用简单的线条描述事件或事物的特征，形象简便，可以很大程度激发学生的学习兴趣，是现在的教学情境中常用的方法。
三、巧用故事化解难点
在趣味教学方法中，可以用到的一种方法是故事法，就是采用编写故事背景，让学生通过讲故事、演故事深入学习知识难点。比如说，在记忆词汇中，我们通常会讲一个品类的单词在一起记忆，比如水果类，像苹果，香蕉，西瓜等等常见词汇的记忆。首先，将要记忆的单词作为故事中的一个角色，并且根据他们的特点来确定他们的性格特点，让学生分别扮演其中的一个角色，用自己的语言介绍自己以及自己的特点。举个例子：现在是水果家族大会，各种各样的水果来参加，首先到来的是西瓜。“Hello， everyone. I’m a watermelon。我穿了绿色的衣服，但是里面却是红红的哦…”让学生参与设计和表演，增加他们对单词的记忆。
四、应注意的问题
1.故事只是一种手段，不是目的。采取故事法来化解英语教学的难点是一种趣味化的方法，但是也要注意，不能喧宾夺主。故事法是英语教学的一种方法，而不是学习的目的，运用故事法的目的是让学生理解英语单词或知识点的含义，加深记忆，而不是单纯的让孩子们沉迷故事当中去。因此，什么时候，什么知识可以用故事法需要因事因地制宜，不能滥用。
2.培养学生的学习兴趣和习惯。采取趣味化的学习方法，要注意培养学生的学习兴趣和学习习惯。老师应该引导学生完成这个编写故事、扮演故事的过程，让学生自己参与到故事当中去，主动的了解单词或者知识点的内涵以及特点，并且总结然后表达出来，这样才能让学生更加深入的理解知识点。
3.注意语法的运用。在故事的編写和表演过程中，要注意语法的运用。因为小学时期是学习英语的筑基时期，学生在这个阶段必须养成良好的习惯，如果过于重视故事，忽视了语法的运用，会对学生以后学习语法造成重要的影响。培养学生的语法，是学生学习英语准确性的关键，因此，语法是老师需要在引导过程中格外注意的。
五、结语
在小学英语教学越来越丰富的今天，小学英语课堂逐渐变得越来越丰富，也越来越有趣味性。教学情境的构建是教学方式多样性的基础，用丰富的、多样的、趣味性的教学方式吸引学生的学习兴趣，保持学生的学习注意力，解决学习过程中的难点和重点，加深记忆。在多种趣味性教学方法使用的过程中，还要注意避免可能产生的问题，要谨记学习知识才是学习的目的，趣味性只是一种手段。
参考文献：
[1]强立静.教学随笔：巧用故事化解教学难点[J].中学数学教学参考，2018（27）：61.
[2]高付琳.探析小学英语教学中重点难点词汇的教学策略[J].课程教育研究，2018（20）：111-112.
[3]杨磊.教学随笔：协助学生实施数学学习的有效策略[J].数学教学通讯，2018（09）：58-59.
【关键词】小学英语教学;趣味教学;故事教学
【作者简介】韩伟平（1981.02.03-），女，汉族，河南人，河南省实验学校鑫苑外国语小学，小学一级教师，本科，研究方向：小学教育。
引言
随着社会的进步，英语成为人们工作生活必须的一项技能。特别是家长对孩子学英语的关注度越来越高，因为小学时期，学生的记忆力非常好，而且对于语言更加敏感，模仿能力更强，在学习英语方面有着得天独厚的优势，是学习英语的关键时期，为学生日后学习英语打好基础，培养学生的英语交际能力，关注学生在语言技能上的锻炼，要尽可能的激发学生们学习英语的兴趣，培养较好的学习英语的习惯，积攒一定词汇量和日常用语。因此，英语教学的方法需要更加多元化和趣味化，这样才能更好的引起学生的学习兴趣。在本文中，作者根据现在小学英语教学的情境特点，梳理总结现在常用的教学方法，提出采用故事的方法来化解英语学习的难点，并举出例子，为小学英语教学方法提出自己的建议。
一、小学英语教学的情境
随着小学英语教学手段的丰富化，小学英语教学课逐渐开始构建英语情境，让课堂成为学生学习英语的情境。小学时期，学生最为活泼、好动，注意力难以保持，但与此同时，小学时期也是学生记忆最牢固，学习模仿能力最强的时期。因此，在小学英语课堂中，越来越多的老师选择多种趣味化的教学方式，来引起学生的学习兴趣，保持学习的注意力。通过情境的构建，在课堂上听、说、读、写，每个方面都要进行锻炼，采用朗诵、游戏、多媒体演示等等教学手段，不断吸引学生的学习兴趣，让学生更加主动的获取知识。
二、小学英语教学的常用方法
在现在小学英语教学的常用方法有以下几种：第一，直接法。直接法就是直接的向学生展示知识，比如视听法、听说法、听写法、交流法，都是让学生直接的看到、听到、学习到知识，这种方法是最常见的，但是也不容易引起学生的学习兴趣。第二，趣味教学法。趣味教学法就是采用趣味化的手段来教授知识。也就是在教学活动中，用歌谣、画画、游戏、故事等方式增加教学的趣味性和实践性，让学生参与到学习活动中来，主动的学习知识。其中，歌谣一般琅琅上口，合辙押韵，容易记忆;画画可以用简单的线条描述事件或事物的特征，形象简便，可以很大程度激发学生的学习兴趣，是现在的教学情境中常用的方法。
三、巧用故事化解难点
在趣味教学方法中，可以用到的一种方法是故事法，就是采用编写故事背景，让学生通过讲故事、演故事深入学习知识难点。比如说，在记忆词汇中，我们通常会讲一个品类的单词在一起记忆，比如水果类，像苹果，香蕉，西瓜等等常见词汇的记忆。首先，将要记忆的单词作为故事中的一个角色，并且根据他们的特点来确定他们的性格特点，让学生分别扮演其中的一个角色，用自己的语言介绍自己以及自己的特点。举个例子：现在是水果家族大会，各种各样的水果来参加，首先到来的是西瓜。“Hello， everyone. I’m a watermelon。我穿了绿色的衣服，但是里面却是红红的哦…”让学生参与设计和表演，增加他们对单词的记忆。
四、应注意的问题
1.故事只是一种手段，不是目的。采取故事法来化解英语教学的难点是一种趣味化的方法，但是也要注意，不能喧宾夺主。故事法是英语教学的一种方法，而不是学习的目的，运用故事法的目的是让学生理解英语单词或知识点的含义，加深记忆，而不是单纯的让孩子们沉迷故事当中去。因此，什么时候，什么知识可以用故事法需要因事因地制宜，不能滥用。
2.培养学生的学习兴趣和习惯。采取趣味化的学习方法，要注意培养学生的学习兴趣和学习习惯。老师应该引导学生完成这个编写故事、扮演故事的过程，让学生自己参与到故事当中去，主动的了解单词或者知识点的内涵以及特点，并且总结然后表达出来，这样才能让学生更加深入的理解知识点。
3.注意语法的运用。在故事的編写和表演过程中，要注意语法的运用。因为小学时期是学习英语的筑基时期，学生在这个阶段必须养成良好的习惯，如果过于重视故事，忽视了语法的运用，会对学生以后学习语法造成重要的影响。培养学生的语法，是学生学习英语准确性的关键，因此，语法是老师需要在引导过程中格外注意的。
五、结语
在小学英语教学越来越丰富的今天，小学英语课堂逐渐变得越来越丰富，也越来越有趣味性。教学情境的构建是教学方式多样性的基础，用丰富的、多样的、趣味性的教学方式吸引学生的学习兴趣，保持学生的学习注意力，解决学习过程中的难点和重点，加深记忆。在多种趣味性教学方法使用的过程中，还要注意避免可能产生的问题，要谨记学习知识才是学习的目的，趣味性只是一种手段。
参考文献：
[1]强立静.教学随笔：巧用故事化解教学难点[J].中学数学教学参考，2018（27）：61.
[2]高付琳.探析小学英语教学中重点难点词汇的教学策略[J].课程教育研究，2018（20）：111-112.
[3]杨磊.教学随笔：协助学生实施数学学习的有效策略[J].数学教学通讯，2018（09）：58-59.