【摘 要】
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分析初中英语语音教学存在的问题,如语音训练碎片化、少体系,语音评价重结果、轻过程等.从诊断语音问题、制订学习契约、记录正音过程、复检正音效果、总结阶段得失、提供正音建议等五个方面探索“正音手册”在初中英语语音过程性正音中的具体应用.总结“正音手册”的价值内涵及实践指向,即过程性正音,有始、有终、有导向;形成性评价,有依、有据、有温度;自主性学习,有牵、有引、有推出.
【机 构】
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315700,浙江宁波,浙江省象山县大目湾学校
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分析初中英语语音教学存在的问题,如语音训练碎片化、少体系,语音评价重结果、轻过程等.从诊断语音问题、制订学习契约、记录正音过程、复检正音效果、总结阶段得失、提供正音建议等五个方面探索“正音手册”在初中英语语音过程性正音中的具体应用.总结“正音手册”的价值内涵及实践指向,即过程性正音,有始、有终、有导向;形成性评价,有依、有据、有温度;自主性学习,有牵、有引、有推出.
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