【摘 要】
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人是芦苇，却是唯一会思想的芦苇。所以，人是脆弱的，更是高贵的。从古希腊苏格拉底宣布“不经过哲学思考的生活不值得过”，到中华民国陈寅恪“独立之精神、自由之思想”的提出，无不
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人是芦苇，却是唯一会思想的芦苇。所以，人是脆弱的，更是高贵的。从古希腊苏格拉底宣布“不经过哲学思考的生活不值得过”，到中华民国陈寅恪“独立之精神、自由之思想”的提出，无不表现出人类对“思”之尊崇。“我思故我在”，在笛卡尔那里，思想成为确认自身存在与意义的根本所在；而作为知识分子，思想是其最初和最后的武器，
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识字是小学低年级的教学重点之一，仅仅依靠课堂进行识字，难免过于狭窄。生活中的识字资源非常丰富，打破课堂、课本的局限，密切联系学生生活，引导他们在生活中识字，建立一个开放的识字系统是很有必要的。 一、善于发现，开发资源，提高识字效率 1.因地制宜，开发社会资源 在一所比较闭塞的山区小学，一位有经验的教师充分利用学生生活经验丰富的优势，指导学生认识了更多的字。 老师首先让学生说出自己知道的小虫
当今社会是信息化高速发展的社会,各种信息资源充斥和影响着我们的生活,因此,课堂教学也应与时俱进,信息共享,方能适应如今学生学习的需要。随着语文新课改的深入进行,如今的
叶圣陶的“生活本源论”指出：“语文学习得跟整个生活打成一片。”因此走进生活，才能让语文课堂充满生命活力。引领学生走进生活寻诗。绚丽多彩的生活是孩子们的诗意之源，我们应引领学生走进生活，捕捉语文学习资源。我们的语文生活中有鲜花绽放，有旭日东升，有鱼儿戏水，有蝶儿起舞，有黄莺欢唱，有绿柳飘逸…… 一、充满生命张力的语文课堂，应该注重“激趣” 亚里士多德认为“思维是从疑问和惊奇开始的”。语文教学中，
适宜评价是指在课堂之上,教师针对学生的学习现状进行实时评价,评价内容多数为学习方法、学习态度以及学习效率。在小学语文课堂教学中,根据小学生在课堂上的实际语文学习状
从音乐心理学视角思量，聆听者对音乐的情感反应是一种物质现象——音乐激起了肌体的强烈反应继而使个体产生主观体验。而从社会心理学视角审视，聆听者对音乐的情感反应是一种社会及文化现象——聆听音乐是个体进行身份建构和情感传达的方式之一，个体通过音乐这种审美中介使自己更好地成为一种社会化存在，这一点在大学生身上表现得尤为充分。对多数人而言，
拼音是小学低年级语文重要内容，是小学生学好语文知识的基础保障，在整个小学语文学习中发挥着重要作用。基于小学低年级学生学习能力还比较弱，在拼音学习上还有较大难度。因此，要抓住学生的情感态度和学习特点，采取趣味教学法，调动学生兴趣，集中学生的注意力，以提升课堂教学效果。 一、开展游戏教学 在小学语文拼音教学中，教师可灵活应用游戏教学法吸引学生的注意，调动学生的学习热情和兴趣，稳定学生的课堂注意力。
伤寒病是我国常见急性肠道传染病之一,近几年发病率有所上升,在一些地方暴发流行,虽有其临床特点,但往往临床表现不典型、并发症多、多重交叉耐药,给临床早明诊断和治疗增加
为更好地贯彻落实新课改提出的教育理念，小学语文教师应从教育改革发展视角出发，结合新课程教学大纲，设置教学“多渠道”，打造高效的语文课堂，让学生不再机械化地吸纳教师所“赏赐”的知识内容，而是以一种主人公的姿态深入学习活动中，主动发现问题，在教师的引导下带着问题和同学进行沟通、交流、探究，从而深入掌握知识。 一、以生动的课堂语言，激发学生的学习热情 教师的课堂语言是否得当将直接影响到整节课的教学质
作为一名小学语文老师，我一直在思考：怎样才能提高课堂效率？怎样才能让孩子在这有限的40分钟里获得更多的知识？这种想法也许是很多老师不自觉进行“填鸭式”“满堂灌”教学的原因吧。 近几年来，在“学讲计划”的推动下，教师的教学方法有了较大改进，把更多的时间留给了孩子，把更多的主动权交给了孩子，让他们在小组内学习，在讨论中学习，并把自己的所学再讲出来，极大地提高了孩子们学习的积极性，提高了孩子们的合作能
“赢得人生之旅的起跑线,不在于其它因素,而在于学会阅读并善于阅读”。由此可见,阅读对于人的发展来说,既十分重要又非常必要。在小学语文阅读启蒙阶段,教师应本着“以生为