【摘 要】
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著名作家福楼拜曾经说过,“快乐观似生命中的温度计,快乐多,生命中的乐趣也更多。”快乐是一种状态,是人们身心愉快的表现,追求快乐是人的本能。如果让我选择,我会选择快乐,
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著名作家福楼拜曾经说过,“快乐观似生命中的温度计,快乐多,生命中的乐趣也更多。”快乐是一种状态,是人们身心愉快的表现,追求快乐是人的本能。如果让我选择,我会选择快乐,快乐地活着。因为我崇拜快乐,就像基督教信徒信奉耶稣一样。
The famous writer Flaubert once said, “Happiness is like a thermometer in life. It has more happiness and more fun in life.” Happiness is a state, a manifestation of people’s physical and mental pleasure, and the pursuit of happiness is human instinct. If I choose, I will choose to be happy and live happily. Because I adore happiness, just as Christian believers believe in Jesus.
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高中物理新课程要体现物理学科本质,培养现代公民必备的物理核心素养,从物理观念、科学思维、实验探究和科学态度与责任等方面深入挖掘和提炼科学育人的价值.本节“动能”教
我的眼是最真诚的眼,我的心是最易感的心,我的头脑是最敏锐的头脑。评天论地,说古道今,我在这个逻辑平台与你相聚。
My eyes are the most sincere eyes, my heart is the m
摘要：在2017版课程标准颁布的背景下，课程目标的要求发生了改变.在日常教学中如何从以前的三维教学目标转变到核心素养的培养.结合日常教学的案例，就物理观念的形成，科学思维的培养，科学探究的开展，以及科学责任与态度的渗透展开讨论，望能为广大教师提供建议. 关键词：三维目标；核心素养；课堂教学 作者简介：李韵 （1987-），广东人，教育学硕士，中学一级教师，研究方向：物理教学、物理实验. 自2
有关“核心素养”的讨论是近几年基础教育界的一个热门话题,如何在教学中落实核心素养更是广大一线教师关心的问题.笔者在实践基础上,以“电流和电路”为例,就单元设计在落实
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莫怨人情冷,将心来比心,一人添上一把火,顽石也会化成金。人与人之间多一些将心比心的感悟,就会给别人一些快乐,反过来,别人也会给自己快乐。
No matter how cold people f
基于古德和布罗菲“课堂观察-课堂写真-课堂分析”的透视课堂方法,以《眼睛和眼镜》一节的教学为研究对象,选择观察视角设计观察量表对课堂中学生参与度进行记录,结合定量与
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