事情从“青史杯” 高中生历史剧本创作大赛说起。
　　淞浦中学是宝山区一所普通中学，对“青史杯”的最初印象是可望不可及，静静地观望了三届。2019年的5月份，斗胆参加了第四届“青史杯”高中生剧本创作大赛，结果作品《扶苏》竟然获得了二等奖的好成绩。欣喜之余，更多的是对我校历史学科教学的思考和行动。我校学生普遍存在知识储备不足、行为习惯较差的现象，进入高中后，学生学习成绩跟不上，自卑、怯懦就会出现，甚至出现了少数有明显心理障碍的学生，严重地影响了他们高中阶段的学习和生活。随着新课程体系的推进，如何改进教学行为，落实学科核心素养，转变学科育人方式，成了大家关注的热点。以“青史杯”获奖作品为契机，我们趁势推动了学生剧本表演，正好赶上我校35周年校庆，同学们的成功表演获得了极高的赞誉。回望这一届历史剧本的创作和表演过程，我们感慨颇多。
　　一、历史剧本创作和表演的大致过程
　　以第四届“青史杯”高中生历史剧本创作比赛为例，此次大赛主题是“大历史与小历史的交汇”，根据赛事时间和内容要求规定，我们制定了剧本创作计划，剧本获奖之后，我们决定在高一年级招募学生进行表演。大致的过程是这样的：
　　（一）创作准备阶段（2019年5—6月）
　　1.明确要求，确定选题。要求学生根据自己的理解，初步确定自己要创作的方向，经指导老师指导修正后，确定为自己的创作方向。
　　2.查阅文献，收集资料。指导教师根据学生确定的创作方向，提供部分参考书目，建议学生阅读，在阅读过程中，收集整理相关资料。
　　（二）剧本创作阶段（2019年7—8月）
　　剧本创作的主要流程如下图。
　　1.熟悉剧本的格式和写作要求。结合新教材语文课本中《雷雨》《哈姆雷特》等剧本片段，有文学指导老师介绍剧本的一般写法，包括基本格式、人物描写、场景渲染等，学生要做到熟悉剧本的基本格式和写作方法。
　　2.学生创作剧本，教师指导。学生根据前期收集整理的资料，按照剧本的格式开始创作剧本，形成初稿。在拿到学生初稿后，有两位指导老师同时进行指导，一位是文学指导老师，一位是历史指导老师，分别从文学和历史两个方面进行指导学生修改剧本 。
　　3.学生完成剧本创作。学生根据两位指导老师的建议进行多次修改，完成剧本创作。
　　（三）历史剧表演阶段
　　1.招募演职人员（2020.5） 演职人员的招募对象是新一届高一学生，也就是说，高一学生来表演高二学长的剧本，建立起不同年级之间学生的联系，通过正面的传、帮、带，形成学生间的互动效果。报名登记以扫描二维码形式进行，便于统计和管理。
　　2.演职人员选拔（2020.5）报名人数超过需要人数时，我们要进行大致的筛选。
　　3.演职人员分工（2020.6） 演职人员确定后，我们组建了剧组群，召集了所有演职人员会议，会上初步确定导演、剧务、演员、后勤等人员分工。指导老师布置完相关事情后，有导演和剧务开始负责组织安排剧组活动。
　　4.熟悉剧本和角色（2020.7—8） 暑假期间，基本上要完成剧本台词的理解和背誦，以及人物形象塑造。
　　5.集中排练（2020.9—10） 新学期开学后，指导老师要负责联系学校提供排练场所。
　　6.正式演出