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教学是一种技能，是一种艺术，也是一种智慧。教学智慧指的是教者面对千变万化的教学实际情景，为保证教学作为一种人为的活动，从“不确定性”中寻找“确定性”。简而言之，是在教学活动过程中处理“预设”与“生成”关系的智慧。基于上述的认识，教师应在活生生的教学场景中，对教学的事态进行感知和判断，辨别事态中具有教育理性的表现，领悟事态中具有某种预示征兆的表现，并能在任何情况下采取行动措施，让尚未辩明其合理性的表现和不具有教育合理性的表现沿着某种具有合理的、预期的方向和目标发展。特别是在作文教学过程中，