【摘 要】
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辅导员是开展大学生思想政治教育的骨干力量，是高校学生日常思想政治教育和管理工作的组织者、实施者和指导者，其幸福指数和专业水平直接影响着其工作质量。辅导员的工作内容和
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辅导员是开展大学生思想政治教育的骨干力量，是高校学生日常思想政治教育和管理工作的组织者、实施者和指导者，其幸福指数和专业水平直接影响着其工作质量。辅导员的工作内容和工作对象都要求辅导员要不断提升专业化水平。民办高职院校辅导员存在着地位不高、专业不强、工作繁杂、阅历浅薄等各类问题，需要不断从强化培训、完善制度、科学考核、人性关怀等方面不断提高民办高职院校辅导员的幸福感和专业化水平。
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在小学中段的语文课中，为了让孩子能准确、及时、有效地掌握课文中的词语，许多教师在新课教学的过程中，都会安排“词语抄写”这项作业。以往对于“词语抄写”的做法，在时间上，往往是安排在课文学习过程中或结束之后；在抄写的词语对象上，则是根据课后词语表，无一遗漏地每个都抄；在数量上，则从每个抄2遍到4遍不等，少数教师还会布置抄写6遍至8遍甚至更多：在抄写人群上，则是一刀切——人人都抄。如此“词语抄写”的方法
许多小学语文教师常布置的作业就是读读背背、抄抄听听、查查字典。内容重复机械，使原本丰富多彩的语文变得如此单调乏味，压抑了学生的学习积极性，使学生对语文学习、语文作业失去了兴趣，成为一种“只有压力，没有魅力”的负担。传统的作业不但仅仅局限于单一的形式，而且大部分问题都是课本(或教师)提供的，不是学生自选的。因此，如何树立起新的语文作业设计观，是每—位教师应该思考的问题。笔者认为，在作业设计上，教师应
语文课程应该是开放而富有创新活力的，应开阔学生视野，提高学习效率，让学生初步获得现代社会所需要的语文实践能力。这就要求语文学科必须打破封闭的教学体系，从“小课本”“小课堂”中走出来，树立开阔的教学视野，建构开放的教学体系。 “全景式”教学就是把一篇小小的课文，置身于作品的整个大背景之中，既重视课文的语言文字与思想意义、与作者感情的内在联系，又注重课文与自然、与文化、与社会的外在联系。让学生在宽广