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综合实践活动课程的评价,是决定这门课程能否常态化实施的关键要素之一.本文旨在探讨一种“质量合一”的跟踪评价模式,以质性评价为里,以量化评价为表,以易于操作为标准,以促进学生发展为目标.文章解读了“质量合一”模式的基本结构,同时分析了其实施可行性.
综合实践活动课程“质量合一”评价模式初探
【摘 要】
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综合实践活动课程的评价,是决定这门课程能否常态化实施的关键要素之一.本文旨在探讨一种“质量合一”的跟踪评价模式,以质性评价为里,以量化评价为表,以易于操作为标准,以促
【机 构】
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湖北省红安县第二小学
【出 处】
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综合实践活动
【发表日期】
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2012年4期
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