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笔者每期都担任7至8个班的德育课教学，有全男生班级，全女生班级，综合班级，从整体来看，女生班级学习积极性普遍高些，因为女教师与女学生无论从身体还是从心理上交流和沟通容易，思想贴得近，多数学生愿参与到教学环节中来，而全男生班沟通起有一定难度，厌学的大有人存在。我作为一名德育课教师，深知责任的重大，如何调动学生特别男生班学习德育课的积极性，增强德育课教学实效，真正实现其育人教学功能，是当前摆在每一位德育课教师面前的一个亟待解决的问题，其原因有：1.现目前社会歧视中职学生的现象依然存在，致使相当一部分中职生觉得学得再好都不如普高生有出息，在思想上不愿学，更何况文化课。2.学生多数是双差生，无论是品行，还是行为习惯都很差，普遍厌学。3.单亲家庭独生子女的任性、倔强和霸气，怕苦，怕累，怕困难现象突出，加上家长的溺爱，靠老师单边引导，说教远远不够。4.德育课是属于综合性的社会学科，概念较多，而且比较复杂、抽象。针对上述情况，我采取的措施如下：
1.进一步更新教育思想，给学生营造轻松愉快的学习氛围；针对不同专业，设法激起学生学习的兴趣。教育家第斯多惠说：“教学的艺术不在于传授本领，而在于激励唤醒、鼓舞，主要就是要激发学生的兴趣。”学习兴趣是一种学习的需要，是推动学生主动学习的一种内部动力，是热爱学习，产生强烈求知欲的基础。
2.在教学中关注学生心理问题，实施素质教育，坚持以人为本的教育原则，促进学生全面发展的具体体现尤为重要。事实上心理教育在政治课中的渗透是以心理学原理、方式、技术为主要依托，通过学科教学有意识地运用这些原理和方法，去帮助学生提高课堂学习中的认知，情意和行动技能，教师要学习一些心理学知识，要充分信任，理解尊重学生。学生的自卑心理，大多来自教师对学生的主观评价特别是男生，发现闪光点就表扬，尊重学生人格，对学生严格要求，保护学生合法权益，更主要的是促进学生全面，健康的发展。世界卫生组织提出关于人的健康的三要素为：躯体健康，心理健康和具有社会适应能力。对于中学生来说，正处于长身体的时期，对于绝大多数同学，躯体正处于健康发育阶段，在当前的中学教育中仍然存在影响学生健康发展的现象，主要表现有：①人际关系问题；②学生早恋；③社会上有不良风气的影响；④学校和家长忽视学生内在需要；⑤以教学为中心，过分强调智力发展，忽视学生身心、情感等方面的健康发展。俗话说：好话一句三冬暖，恶语伤人六月寒。我对待每个学生都一视同仁、绝对不挖苦，讽刺学生，应以一颗宽容慈爱之心爱护关心学生。
3.在课堂教案中加设心理教育的情意目标。一般在设计教案时，较为注重认知目标教学过程如：①课前2分钟，播放轻音乐，调节学生的情绪；②学生新闻发布，引导学生关心国家大事；③学生进行新闻评述。培养学生判断、辨别能力、激发学生兴趣；④自学探疑，看书提问。培养学生的观察能力、思维能力、⑤讨论点拨，分组讨论问题。培养学生的合作和参与精神。如果在设计每一节课时，都能这样，并在课后及时总结教学得失的同时能认真总结心理教育目标有无实现。
4.教师要具备丰富的思想政治理论知识，“贴近时代、贴近生活”，必须做到理论联系实际必要的科学知识和对社会现象有较深刻的理解，才能在教学过程中恰当地分析教学过程中出现的疑难问题。避免理论缺乏、知识单薄，照本宣科、内容单调、课堂枯燥乏味现象。
5.丰富教学内容，增加实践活动内容。根据教学进程，有计划地组织学生开展一定的社会调查、参观、社会服务。此外，还可以安排学生撰写小论文、调查报告、总结等，其实社会实践活动内容的增加，可以极大地激发学生的学习热情，既有利于增强德育课教学的吸引力，又有利于培养学生的能力。
6.通过课堂教学管理，创造良好的课堂心理气氛。调动其积极性，发挥能力并引导其方向，从而有效地实现预定的教学目标的过程。①创造一种和谐的师生关系。教师与学生之间的许多关系中有一种非常稳固的父母般的潜质。在课堂上，师生间关系应十分融洽，教师既是学生的良师，更是益友。②培养良好的心理情绪。实践表明，教师上课时情绪稳定，心情舒畅、其思维敏捷，妙语连珠，其感染力、创造力特强、并容易调节学生的情绪；反之，如果教师情绪不佳，其思维迟钝、语言乏味，学生则昏昏然。③不失时机地鼓励成功。第斯多惠说:教学的艺术不在于传授本领，而在于激励，唤醒，鼓舞。政治老师必须具有不适时机地激励和鼓舞学生走向成功的教学艺术，当学生认知活动遇到障碍时，当学生心理发展碰到困难时，运用巧妙的方法及时加以鼓励，可能就是学生前进的动力。
7.利用多媒体课件是当今教学手段中最有效的方法之一。例如，让学生看看丰富多彩的图片，听音乐，极大地提高了学生的学习兴趣。在情与景的交融中，在情感的愉悦中得以学习提高。
8.利用诙谐，幽默生动语言，激发学生的学习兴趣，除了利用多媒体教学而且在教学中用语言创设情景，让学生拍摄自己的一些爱好，如建筑专业同学拍摄测量场面，砌砖实习场面，实作场景，服装专业同学们制作服装场景，商务专业同学们填凭证，微机操作场景，汽修专业同学们汽修发动机装撤场景，在全班展示，这样一下子就提高了学生的学习兴趣，有效地完成了课堂教学。
1.进一步更新教育思想，给学生营造轻松愉快的学习氛围；针对不同专业，设法激起学生学习的兴趣。教育家第斯多惠说：“教学的艺术不在于传授本领，而在于激励唤醒、鼓舞，主要就是要激发学生的兴趣。”学习兴趣是一种学习的需要，是推动学生主动学习的一种内部动力，是热爱学习，产生强烈求知欲的基础。
2.在教学中关注学生心理问题，实施素质教育，坚持以人为本的教育原则，促进学生全面发展的具体体现尤为重要。事实上心理教育在政治课中的渗透是以心理学原理、方式、技术为主要依托，通过学科教学有意识地运用这些原理和方法，去帮助学生提高课堂学习中的认知，情意和行动技能，教师要学习一些心理学知识，要充分信任，理解尊重学生。学生的自卑心理，大多来自教师对学生的主观评价特别是男生，发现闪光点就表扬，尊重学生人格，对学生严格要求，保护学生合法权益，更主要的是促进学生全面，健康的发展。世界卫生组织提出关于人的健康的三要素为：躯体健康，心理健康和具有社会适应能力。对于中学生来说，正处于长身体的时期，对于绝大多数同学，躯体正处于健康发育阶段，在当前的中学教育中仍然存在影响学生健康发展的现象，主要表现有：①人际关系问题；②学生早恋；③社会上有不良风气的影响；④学校和家长忽视学生内在需要；⑤以教学为中心，过分强调智力发展，忽视学生身心、情感等方面的健康发展。俗话说：好话一句三冬暖，恶语伤人六月寒。我对待每个学生都一视同仁、绝对不挖苦，讽刺学生，应以一颗宽容慈爱之心爱护关心学生。
3.在课堂教案中加设心理教育的情意目标。一般在设计教案时，较为注重认知目标教学过程如：①课前2分钟，播放轻音乐，调节学生的情绪；②学生新闻发布，引导学生关心国家大事；③学生进行新闻评述。培养学生判断、辨别能力、激发学生兴趣；④自学探疑，看书提问。培养学生的观察能力、思维能力、⑤讨论点拨，分组讨论问题。培养学生的合作和参与精神。如果在设计每一节课时，都能这样，并在课后及时总结教学得失的同时能认真总结心理教育目标有无实现。
4.教师要具备丰富的思想政治理论知识，“贴近时代、贴近生活”，必须做到理论联系实际必要的科学知识和对社会现象有较深刻的理解，才能在教学过程中恰当地分析教学过程中出现的疑难问题。避免理论缺乏、知识单薄，照本宣科、内容单调、课堂枯燥乏味现象。
5.丰富教学内容，增加实践活动内容。根据教学进程，有计划地组织学生开展一定的社会调查、参观、社会服务。此外，还可以安排学生撰写小论文、调查报告、总结等，其实社会实践活动内容的增加，可以极大地激发学生的学习热情，既有利于增强德育课教学的吸引力，又有利于培养学生的能力。
6.通过课堂教学管理，创造良好的课堂心理气氛。调动其积极性，发挥能力并引导其方向，从而有效地实现预定的教学目标的过程。①创造一种和谐的师生关系。教师与学生之间的许多关系中有一种非常稳固的父母般的潜质。在课堂上，师生间关系应十分融洽，教师既是学生的良师，更是益友。②培养良好的心理情绪。实践表明，教师上课时情绪稳定，心情舒畅、其思维敏捷，妙语连珠，其感染力、创造力特强、并容易调节学生的情绪；反之，如果教师情绪不佳，其思维迟钝、语言乏味，学生则昏昏然。③不失时机地鼓励成功。第斯多惠说:教学的艺术不在于传授本领，而在于激励，唤醒，鼓舞。政治老师必须具有不适时机地激励和鼓舞学生走向成功的教学艺术，当学生认知活动遇到障碍时，当学生心理发展碰到困难时，运用巧妙的方法及时加以鼓励，可能就是学生前进的动力。
7.利用多媒体课件是当今教学手段中最有效的方法之一。例如，让学生看看丰富多彩的图片，听音乐，极大地提高了学生的学习兴趣。在情与景的交融中，在情感的愉悦中得以学习提高。
8.利用诙谐，幽默生动语言，激发学生的学习兴趣，除了利用多媒体教学而且在教学中用语言创设情景，让学生拍摄自己的一些爱好，如建筑专业同学拍摄测量场面，砌砖实习场面，实作场景，服装专业同学们制作服装场景，商务专业同学们填凭证，微机操作场景，汽修专业同学们汽修发动机装撤场景，在全班展示，这样一下子就提高了学生的学习兴趣，有效地完成了课堂教学。