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【摘 要】
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On November 3， 1961， the Soviet Union launched1 the first animal into space—a dog named Laika—aboard the Sputnik 2 spacecraft. Laika， part Siberian husky， lived as a stray on the Moscow streets befor
【出 处】
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中学生英语·七年级
【发表日期】
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2019年5期
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Potato chip lovers in New Zealand could be in for a big shock. New Zealand is facing a possible potato shortage in the next few months. This means there could be a lack of potato chips （crisps in Brit
摘要：文章研究“学以致知”到“学以致慧”的初中化学课堂教学转型。针对当前初中化学复习教学的现状，提出从“学以致知”到“学以致慧”的初中化学课堂教学转型模式，并以“再识分子、原子”为例，围绕知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个维度阐述了初中化学课堂教学转型模式下的复习教学设计与启示。 关键词：学以致知;学以致慧;课堂转型;分子原子 文章编号：1008-0546（2020）04-0018-
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摘要：对基于Miracast协议投屏技术进行了介绍，并以“金属钠与水的反应”教学为例，介绍了关于智能手机投屏的一些教学应用。通过教学应用的实践，总结了基于Mimcast协议手机投屏的优势以及不同教学场景中使用的一些技巧，为教师丰富教学手段提供一种选择。让教师的智能手机与教室多媒体设备有效融合，为教学服务，是信息技术与学科教学融合的实践探索。 关键词：智能手机;MUacast;手机投屏;教学应用;
摘要：元素化学知识并不能孤立的存在，它与其它内容相互融合，是化学学科中变化观、实验观等学科观念的载体与体现。在高三复习的过程中，应减少对元素化学中事实性知识的背诵，而是培养学生学会从化学的视角认识元素及物质，形成解决问题的思想、观点和方法。 关键词：元素化学;学科观念;高三复习;高考试题 文章编号：1008-0546（2019）02-0048-03 中图分类号：G633.8 文献标识码：B
摘要：化学在火的利用中发展起来，教学中围绕火和燃烧提出相关问题并设法解决，充分挖掘生活中的素材，运用学习过的知识正确认识燃烧和爆炸的利与弊，引导学生讨论如何变害为利，如何从化学的视角科学冷静地分析，促进学生情感的升华，更准确地把握风险认知的内涵，并在此基础上形成自己的科学决策能力。 关键词：风险认知；决策能力；化学教学；化学与火 文章编号：1008-0546（2016）04-0036-03 中
摘要：以高三复习课“氨气的性质与用途”教学为例，基于元素化合价一类别二维关系图，设计“构图”“夯基”“探究”和“迁移”四个主要环节，构建高三元素化合物复习课模型，以期在复习课中促进学生自主建构与发展元素观、微粒观、分类观、转化观、实验观、化学价值观，实现由“知识为本”向“观念为本”“素养为重”的转变。 关键词：氨：价一类二维图：元素化合物：观念建构 文章编号：1008-0546（2019）05
摘要：习题讲评课是化学教学中一种重要的课型。习题讲评能帮助学生及时纠正作业中出现的问题和错误，强化對所学知识的理解，达到巩固提升、拓展创新的目的。习题讲评要把问题理清、道理讲透，要能领悟实质、解决问题，而不是就题讲题、就错讲错。“理、讲、悟、做”是习题讲评的有效之策。 关键词：习题讲评;知识梳理;感悟;讲解 文章编号：1008-0546（2019）12-0034-02 中图分类号：G632.4
文章编号：1008-0546（201１）０４-00６８-0２中图分类号：G63３．８文献标识码：Ｂ doi：10.3９６９／ｊ．ｉｓｓｎ．１００８－０５４６．２０１１．０４．０３３ 请看两个教学片段： 片段１：演示硝酸铵溶于水吸热现象。 取一块小木板，在其表面加一层水，再取一只烧杯，加入不到１／３容积的水，将烧杯放在木板上，然后向烧杯中边加硝酸铵边搅拌，一段时间后，教师将烧杯拎起，木板