论文部分内容阅读
温脾汤对慢性肾衰病人血液流变学的影响
【机 构】
:
焦作市第一水泥厂职工医院
【出 处】
:
中医研究
【发表日期】
:
1999年6期
其他文献
以培养创新精神和实践能力为重点的素质教育,是当今教育教学改革的主旋律。更新教育观念,解放思想,培养勇于开拓的一代新人,是时代的需要,是我们当今教育教学改革的首要任务。那么
在中小学英语教学改革中,课堂的预设与生成、学生非智力因素的开发、阅读能力的提高、创新能力的培养及如何进行英语书面表达等,一直是广大英语教师和英语教育工作者着重研究和
问题教学法的核心是问题情境。它通过提出问题.促使学生原有的知识与必须掌握的新知识发生激烈冲突,激化学生认知的矛盾,从而产生问题情境。本文着重谈中学历史教学中问题情境设
脾胃康口服液对于0.6%HAc所致小鼠腹腔毛细血管通透性增高具有抑制作用,并可减少小鼠的扭体次数,延长小鼠的游泳时间,揭示该药具有抗炎镇痛作用和抗应激作用。
目的:用传统医药的方法促进腹部手术后胃肠功能的恢复。方法:自制中药促通膏敷脐,加艾灸,穴位按摩。结果:治疗组在术后肠鸣音恢复,肛门排气,排便和恢复饮食的时间均早于对照组。
1病例选择初次发病,突发局灶性神经功能缺损症状及体征,且持续24小时以上,头颅CT显示与临床症状体征符合的局灶性低密度影,无其它严重合并症者(心衰、尿毒症、呼吸衰竭、恶性
历史教学中的发散性思维的培养就是从史实生发开去,鼓励学生突破教材中的思维定式,发表自己的见解,激发学生的学习兴趣,培养学生求异、扩散的思维能力。那么在历史课堂教学中如何培养学生的发散性思维呢?不妨在此谈一下我的浅见。 一、巧设疑难,启发学生的发散性思维 思源于疑,思维活动通常是由疑问而产生的。只有当学生对所学知识产生疑问时,才有可能燃起他们思维的火花。 我在教学中经常提出一些具有启发