【摘 要】
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在阅读教学过程中,学生首先要通过自主读书与文本及作者对话交流.通过交流实现心灵碰撞,接受课文丰富内涵的感召与影响,最终把课文的语言内化为自己的语言,把课文的思想情感
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在阅读教学过程中,学生首先要通过自主读书与文本及作者对话交流.通过交流实现心灵碰撞,接受课文丰富内涵的感召与影响,最终把课文的语言内化为自己的语言,把课文的思想情感内化为自己的思想情感,把课文的表达方式内化为自己的交际经验.其次,学生还要通过合作学习与同学、老师对话交流.一面与同学讨论切磋,一面聆听老师的教诲指点.作为教师,在阅读教学中同样先要与文本对话,通过先行阅读,全面把握教材.同时还要与学生对话,根据学生的阅读心理和学习语文的规律,指导他们正确地读书,顺利地实现“内化”.那么,在低年级阅读教学中如何指导学生“读书内化”呢?
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