语言内化相关论文
小学是学生识词认字的初始阶段,没有经过过多的积累,在语言使用方面必然会经历贫乏,无词可用,重复性用词的情况,在面对喜悦的事情......
“反复结构文本”是低段文本教材的一大特色，出现的频率非常高。如何紧扣这个文本特色展开教学，抓好要求，达成目标。n本文将从部编版......
在小学语文教学过程中教师首先要确定本班同学的语文学习层次,并在这个基础上以生为本,以学定教,选择适合学生的教学策略进行教学......
课堂表演就是把课文的内容通过说说、玩玩、演演的活动再现出来。它形式自由,实用性强,是小学生非常感兴趣的一种活动方式。学生在......
小学语文教学的目的,是指导学生正确地理解和运用祖国的语言文字,而读是学习语言的重要途径之一。通过熟读、背诵,使书面语言内化......
语文课的第一任务是让学生学习语言.而读是学习语言的重要途径之一.通过熟读、背诵,使书面语言内化为学生自己的语言,才能有效地提......
朗读有助于加深学生对课文的理解,记忆有助于促进言语表达能力和想象、鉴赏能力的发展。学生通过熟读与背诵,书面语言内化为自己的......
新课标指出:“小学各个年级的阅读教学都要重视朗读。要让学生充分地读,在读中整体感知,在读中有所感悟,在读中培养语感,在读中受......
随着时代的不断发展,社会对人才的要求也越来越高,英语作为一种国际性语言,能否熟练地运用已经成为提升社会竞争力的重要因素.此外......
小学英语活动教学,就是通过创设和营造真实有意义的英语语境,充分利用教学资源,采用听、做、说、唱、玩、演等方式,以活动为核心组......
朗读教学实质上是一种技能的训练。学生朗读能力的提高和朗读习惯的养成,是语文阅读教学的重要目标和方式。通过朗读、熟读、背诵,......
【中图分类号】G623.2【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2013）04-0087-01 《义务教育语文课程标准》指出： 语文教学的目的，是......
摘要：文本插图是小学英语教材中一种常见而又重要的教学资源。它在小学英语语篇教学中的作用不容忽视。充分利用教材文本中的插图可......
教学改革越来越重视语言内化教学，初中英语课堂对学生在收集英语信息，发展自身思维，获得英语更高层次的审美体验有重n大推动作用，因此，......
一篇课文的教学一般可分为自读感知、精读领悟和诵读表达三个阶段。我们教师在重视点拨、指导的同时，更应重视多给学生自由阅读的机......
朗读教学是小学语文教学的重头戏。小学语文教学的目的，是指导学生正确理解和运用祖国的语言文字，使学生具有初步的听说读写的能力，在......
小学语文教学的目的，是指导学生正确理解和运用祖国的语言文字，使学生具有初步的听说读写的能力，在听说读写的训练中，进行思想品德的教......
小学语文教学的目的,是指导学生正确理解和运用祖国的语言文字,使学生具有初步的听说读写的能力,在听说读写的训练中,进行思想品德......
小学语文教学的目的，是指导学生正确理解和运用祖国的语言文字，使学生具有初步的听说读写的能力，在听说读写的训练中，进行思想品德的教......
在我们的教学中,目前还存在着偏重写的训练,忽视其他方面的训练的现象。其中朗读的训练是最容易被忽略的。须知,语文课的第一任务......
“三分文章七分读”这句话流传至今，由此可见从古代起人们就很重视朗读。小学语文课标也对读书提出了明确的要求：“各个阶段的阅读教......
特级教师薛法根执教《“你必须把这条鱼放掉!”》,以灵动的语言实践,促进学生的语言内化、外显与精神同构共生,建构了“活”而“实......
《九年义务教育语文教学大纲》要求:“从一年级起就应指导学生正确、流利、有感情地朗读,注意培养朗读兴趣”。而小学语文教学的目......
语文课的第一任务是让学生学习语言，而读是学习语言的重要途径之一。通过熟读背诵，使书面语言内化为学生自己的语言，才能有效的提高学......
摘 要：初中英语是学生学习英语的基础阶段，也是非常重要的学习阶段。英语是使用最广泛的语言之一，在商务与学术交流中运用广泛，许多外......
摘 要：英语是初中课程中的必修科目，而英语的学习与文化又是息息相关的，在英语新课标中，对“文化意识”提出了新的要求，这是形成英语综......
摘 要：英语能力主要是基于对学生听、说、读、写能力的培养，提升学生的英语阅读能力是初中英语老师教学的重要目的之一，英语阅读也是......
在阅读教学过程中,学生首先要通过自主读书与文本及作者对话交流.通过交流实现心灵碰撞,接受课文丰富内涵的感召与影响,最终把课文......
学语文教学的目的,是指导学生正确理解和运用祖国的语言文字,使学生具有初步的听说读写的能力,在听说读写的训练中,进行思想品德的......
“读”作为一种简单而又行之有效的教学方法，在新课改的春风下重又放出了它的异彩，受到了越来越多的专家和教师的追捧。但在实际教学......
在语文教学中，我们要让学生充分地读，在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中培养语感，在读中受到情感的熏陶。一篇课文的教学一般可分为......
情感体验在阅读教学中既是语言训练的目标，也是语言内化的手段。我们必须从思想上充分认识它的作用，切实摆正它的位置，使阅读教学真正......
小学语文教学的目的，是指导学生正确理解和运用祖国的语言文字，使学生具有初步的听说读写的能力，在听说读写的训练中，进行思想品德的教......
小学语文教学的语言教学,即朗读能力决定着学生以后的语言表达及运用能力.可见培养语文朗读能力的重要性.但是在我们的教学中,还存......
一篇课文的教学一般可分为自读感知、精读领悟、品读体会和诵读表达四个阶段。许多教师往往只重视中间的精读领悟阶段而忽视了自读......
古人说：＂熟读唐诗三百首，不会写诗也会吟＂。可见朗读在语言学习中的重要性。通过朗读、熟读、默读、背诵，使书面语言内化为学生自己的语......
在阅读教学中,有效地指导学生品悟、朗读,是促进语言内化的重要手段,同时也能更好地引导学生走进文章的深处,走进作者的内心,与作......
朗读是一门艺术,在阅读教学中恰当充分地运用朗读手段,可以帮助学生理解课文内容、扩展语言空间、提高思维能力和陶冶情操。其中,......
小学语文教学的目的，是指导学生正确理解和运用祖国的语言文字，使学生具有初步的听说读写的能力，在听说读写的训练中，进行思想品德的教......
摘 要： 语言，是民族精神的载体。母语汉语传承着五千年的华夏文明，成为赢得世界尊重的一张名片。反观语文教学，却对语言文字的关注颇有......
学语文教学的目的,是指导学生正确理解和运用祖国的语言文字,使学生具有初步听、说、读、写的能力,在听、说、读、写的训练中,进行......
在语文教学中，教师在点拨指导的同时，更应重视多给学生自由阅读的机会，让学生自己去感知体验，通过熟读、背诵，使书面语言内化为学生自己......
【中图分类号】G62.24【文献标识码】B【文章编号】2095-3089（2013）29-0-01 小学语文教学的目的，是指导学生正确理解和运用祖国的......
