探究式教学法在小学六年级《品德与社会》中的应用

来源 :中国教师 | 被引量 : 0次 | 上传用户:YANCONG1103
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
所谓的探究式教学法就是指通过教师的引导,让学生养成主动发现问题、解决问题的意识和习惯。在整个过程中,教师要让学生成为主体,培养学生解决问题的能力和主动性。探究式教学法改变了传统教学重视知识传授、忽略能力的培养,重视结果、忽略过程,重视统一化、忽略个性化的种种不利于学生发展的方式。探究式教学法的目的就是要培养学生的探究能力,从而促使学生学习态度发生改变,让学生得到全面的发展。随着新课程改革的不断深入,为了更 The so-called inquiry-based teaching method refers to through the guidance of teachers, so that students develop the initiative to detect problems, to solve the problem of awareness and habits. Throughout the process, teachers should make students become the main body, develop students’ ability and initiative to solve problems. Inquiry teaching method has changed the traditional teaching emphasis on imparting knowledge, neglect ability training, attention to results, ignoring the process, emphasis on the unity, ignoring the various personality is not conducive to student development. The purpose of inquiry-based teaching method is to cultivate students ’inquiry ability so as to promote the change of students’ learning attitude and make students develop in an all-round way. With the continuous deepening of the new curriculum reform, in order to more
其他文献
请下载后查看,本文暂不支持在线获取查看简介。 Please download to view, this article does not support online access to view profile.
IsStle PageNew developments{fi filling m¨ing methods abroad and their value for reference to us……·…………………·……………………………………………Hu Jipin
各位代表: 中国交通会计学会一九八九年年会自十二月七日开始,历时四天,今天就要结束了。这次会议是学会成立以来规模最大的一次,共有95人参加。会议由郑仁周同志作了第一届
阜阳市局 £4a 局长——_MINtkMMtgj’#lnH$B——q.M——D收束志不他只邀狲位J则【科校为先导推动地租工作.B为广为戳民U用凶盼引眯B.习.互们羹宽.互狈槽竺汹IAn.刊 办好杂志。必
洋思课堂模式是对新课程理念的暗合,它将知识与问题、任务与活动相结合,促进了师生之间和生生之间的合作。突出其“先学后教”的教学特色,讨论教学法的运用至关重要,运用好讨
本文着重论述了中小学蒙古文教材审查工作的现状以及存在的问题及对策。 This article focuses on the status quo of the examination of Mongolian textbooks in primary
目的 探讨南平市消除麻疹期间控制麻疹的策略和措施.方法 用描述性流行病学方法对强化免疫后的麻疹发病情况进行分析.结果 2009-2011年麻疹3次强化免疫后目标及非目标人群发
发展学生的语文素养,让学生掌握好汉语这门工具,增进学生对祖国语言文字的情感,提升语用能力,是小学语文课程肩负着的一个重要任务。然而,阅读教学依然存在着一些不尽人意的
好的主题应源于教材而又高于教材,学生可以自由接触相关的学习内容,教师横向编选教学材料,甚至打破学科间的限制,整合学科间的内容。本文从“问题导向”作为切入点,探讨如何
音乐审美趣味是指学生对音乐的兴趣和爱好。美国现代心理学家布鲁姆指出:“学习最好的刺激乃是对学习材料的发生兴趣。”这说明兴趣是学习的基础。从美学角度看,只有形成正确