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摘 要：单词是英语的重要组成元素，也是学好英语的关键。进入初中后，随着词汇量的不断加大，词汇的记忆成了学生的拦路虎，因此，充分利用英语拓展课，对有些难记或易错的单词，用趣味记忆法，可达到事半功倍的效果。
单词是英语的重要组成元素，也是学好英语的关键。进入初中后，英语学习任务是一个质的飞跃，首当其冲的就是词汇量的不断加大，密密麻麻的词汇表让孩子们望而生畏，词汇的记忆渐渐成了他们的拦路虎，让很多孩子束手无策。没有了一定的词汇，会直接影响到句子及篇章的理解，导致孩子们的英语学习一落千丈甚至一败涂地，很难东山再起。那么，怎样杜绝此类情况的一再发生，防范于未来，让七年级的孩子们减少压力，使单词记忆变得高效而有趣味，让他们过目不忘而兴趣盎然，可达到事半功倍的效果？ 兴趣是最好的老师，根据本人二十多年的教学经验，充分利用英语拓展课，对有些难记或易错的单词，尝试英语单词趣味记忆法，收获颇丰，深受学生及同行的喜爱，既激发了兴趣，又提高了效率。现将主要方法总结如下：
一、中文谐音法
就是利用英语、汉语两种语言的发音相似之处进行并比较和联系，来加深记忆。例如，沙sand 的发音跟汉语“散的”近似，可以想象人们常说的一盘散沙。此外还有下列词汇都可依此类推：伞umbrella（俺不热啦），救护车 ambulance（俺不能死），雄心 ambition（俺必胜），羡慕 admire（额的妈呀），脾气 temper（太泼），经济economy（依靠农民），海关custom（卡死他们），地主 landlord（懒得劳动），害虫pest（拍死它），强壮strong（死壮）等。
二、中文拼音法
就是直接全部用中文拼音代替单词，并把中文意思加上去，便于记忆和联系。例如，语言language 就是汉语拼音“蓝瓜哥”，那我们就让学生记住一句话：蓝瓜哥的语言很特别。再比如杂志magazine就是“妈，嘎子呢？”的全拼。
三、熟词记忆法
就是以旧带新，可以是熟悉的词组成的合成词，如bookcase，backpack，blackboard，watermelon等，也可以是前后缀的词，例如，用picture帮助记忆culture，future，nature，用dictionary帮助记忆fiction等。
四、字母加减法
就是在熟悉的单词前后加减一些字母而变成别的单词。例如，air -hair- chair，car-scar-scary，plan-plane-planet，far-farm-farmer，beauty-beautiful-beautifully等。
五、象形记忆法
就像象形文字，看到单词想象出与东西类似的形状，简单而直接，却让人过目不忘。例如，eye 两个e为眼睛，中间的y为鼻子；rabbit 两个b为兔子的耳朵；island，岛是（is）陆地（land），想像字母 l 是岛上的椰子树；河马hippo，可以这么记忆：“hi，屁屁（PP）圆圆（o）的河马，你好！”想像胖乎乎的河马PP很圆的样子，是不是很可爱很好玩呢？
六、奇思妙想发
人类的记忆有一个鲜明的特点，就是越是奇怪新颖的东西，记忆效果就越好，所以充分展开想象的翅膀，通过各种奇异新颖的想像，快速准确记住单词。。例如，新闻news就是来自四面八方（north east west south四个方向的首字母）的消息；袋鼠kangaroo 可以编成这么一句话：“扛着一只袋鼠进房间，没门（没有m）”；有趣的interesting 就是“在半杯茶te（a）里（in）休息（rest）听（ting）音乐很有趣”
七、故事记忆法
英语中有些词与一定的历史故事或古代神话传说有关，了解它们的不同来源，不但能够扩大知识面，还能加深对词汇的记忆。例如，博物馆 museum一词就跟古希腊神话有关，据说古代埃及人建造了第一个收藏文物的博物馆，以西岚女神缪斯（Muse）命名，后来在欧洲许多语言演变的过程中表示博物馆的词始终都用museum。
在教学的过程中，每次教会一种方法都会让学生从生词表中找出一些合适的词来记忆而等到所有方法学完之后，就会让他们列出平时觉得难记或容易忘记的单词，然后选择最适合的一种方法了记忆，虽然这过程会花费一些时间，但是记忆效果和持久性都是显而易见的。
结语：C.E埃克斯利说过，凡能激发学生喜爱学习英语的方法，就是教英語的好方法，而让学生厌恶的学习方法则是最坏的方法。上述英语单词趣味记忆法对提高英语教学效率作用明显，但任何一种记忆方法，只适用一部分单词。有的单词词根词缀记忆好用，有的看单词的外观，然后发挥你的形象思维就记下了，有的单词通过把读音汉化就过目不忘。所以，在教学中要指定明确的教学目标，根据不同的学习任务选择不同的方法。在学习过程中，应教会学生逐渐学会根据自己的认知风格、不同的学习内容、学习环境等因素选择合适的学习方法，鼓励学生发现甚至发明出一些实用的新方法，激发学生学习单词的积极性和自信心，为更好地学习英语打下坚实的基础。
（作者单位：浙江省临海市外国语学校）
单词是英语的重要组成元素，也是学好英语的关键。进入初中后，英语学习任务是一个质的飞跃，首当其冲的就是词汇量的不断加大，密密麻麻的词汇表让孩子们望而生畏，词汇的记忆渐渐成了他们的拦路虎，让很多孩子束手无策。没有了一定的词汇，会直接影响到句子及篇章的理解，导致孩子们的英语学习一落千丈甚至一败涂地，很难东山再起。那么，怎样杜绝此类情况的一再发生，防范于未来，让七年级的孩子们减少压力，使单词记忆变得高效而有趣味，让他们过目不忘而兴趣盎然，可达到事半功倍的效果？ 兴趣是最好的老师，根据本人二十多年的教学经验，充分利用英语拓展课，对有些难记或易错的单词，尝试英语单词趣味记忆法，收获颇丰，深受学生及同行的喜爱，既激发了兴趣，又提高了效率。现将主要方法总结如下：
一、中文谐音法
就是利用英语、汉语两种语言的发音相似之处进行并比较和联系，来加深记忆。例如，沙sand 的发音跟汉语“散的”近似，可以想象人们常说的一盘散沙。此外还有下列词汇都可依此类推：伞umbrella（俺不热啦），救护车 ambulance（俺不能死），雄心 ambition（俺必胜），羡慕 admire（额的妈呀），脾气 temper（太泼），经济economy（依靠农民），海关custom（卡死他们），地主 landlord（懒得劳动），害虫pest（拍死它），强壮strong（死壮）等。
二、中文拼音法
就是直接全部用中文拼音代替单词，并把中文意思加上去，便于记忆和联系。例如，语言language 就是汉语拼音“蓝瓜哥”，那我们就让学生记住一句话：蓝瓜哥的语言很特别。再比如杂志magazine就是“妈，嘎子呢？”的全拼。
三、熟词记忆法
就是以旧带新，可以是熟悉的词组成的合成词，如bookcase，backpack，blackboard，watermelon等，也可以是前后缀的词，例如，用picture帮助记忆culture，future，nature，用dictionary帮助记忆fiction等。
四、字母加减法
就是在熟悉的单词前后加减一些字母而变成别的单词。例如，air -hair- chair，car-scar-scary，plan-plane-planet，far-farm-farmer，beauty-beautiful-beautifully等。
五、象形记忆法
就像象形文字，看到单词想象出与东西类似的形状，简单而直接，却让人过目不忘。例如，eye 两个e为眼睛，中间的y为鼻子；rabbit 两个b为兔子的耳朵；island，岛是（is）陆地（land），想像字母 l 是岛上的椰子树；河马hippo，可以这么记忆：“hi，屁屁（PP）圆圆（o）的河马，你好！”想像胖乎乎的河马PP很圆的样子，是不是很可爱很好玩呢？
六、奇思妙想发
人类的记忆有一个鲜明的特点，就是越是奇怪新颖的东西，记忆效果就越好，所以充分展开想象的翅膀，通过各种奇异新颖的想像，快速准确记住单词。。例如，新闻news就是来自四面八方（north east west south四个方向的首字母）的消息；袋鼠kangaroo 可以编成这么一句话：“扛着一只袋鼠进房间，没门（没有m）”；有趣的interesting 就是“在半杯茶te（a）里（in）休息（rest）听（ting）音乐很有趣”
七、故事记忆法
英语中有些词与一定的历史故事或古代神话传说有关，了解它们的不同来源，不但能够扩大知识面，还能加深对词汇的记忆。例如，博物馆 museum一词就跟古希腊神话有关，据说古代埃及人建造了第一个收藏文物的博物馆，以西岚女神缪斯（Muse）命名，后来在欧洲许多语言演变的过程中表示博物馆的词始终都用museum。
在教学的过程中，每次教会一种方法都会让学生从生词表中找出一些合适的词来记忆而等到所有方法学完之后，就会让他们列出平时觉得难记或容易忘记的单词，然后选择最适合的一种方法了记忆，虽然这过程会花费一些时间，但是记忆效果和持久性都是显而易见的。
结语：C.E埃克斯利说过，凡能激发学生喜爱学习英语的方法，就是教英語的好方法，而让学生厌恶的学习方法则是最坏的方法。上述英语单词趣味记忆法对提高英语教学效率作用明显，但任何一种记忆方法，只适用一部分单词。有的单词词根词缀记忆好用，有的看单词的外观，然后发挥你的形象思维就记下了，有的单词通过把读音汉化就过目不忘。所以，在教学中要指定明确的教学目标，根据不同的学习任务选择不同的方法。在学习过程中，应教会学生逐渐学会根据自己的认知风格、不同的学习内容、学习环境等因素选择合适的学习方法，鼓励学生发现甚至发明出一些实用的新方法，激发学生学习单词的积极性和自信心，为更好地学习英语打下坚实的基础。
（作者单位：浙江省临海市外国语学校）