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一、对女大学生应及早
进行恋爱观方面的正确教育和引导
由于现在大学生在校期间谈恋爱的时间越来越趋于低年级化，所以最好在入学后的第一学期就开设这方面的课程或讲座，以便使学生在大学期间一开始就能作出正确的选择。
1.在校期间应不应该谈恋爱
首先，肯定大学生谈恋爱现象的出现，是正常的。女大学生在校的年龄一般都在18~23岁之间，这个年龄段上的青年正处在青春期后期，性发育已完全成熟，性意识增强，渴望与异性交朋友。
其次，正确看待大学校园里存在的形形色色的恋爱现象。一般都认为大学校园里的爱情是最超脱功利因素的、最纯洁的感情，现实是这样吗？据对南开大学、天津大学三、四年级本科生所作的一项调查表明，女生中出于爱情而恋爱的比例为52%，而男生这一相应的比例仅为24%，相当比例的恋爱是出于非爱情因素。
第三，恋爱是大学期间的必修课吗？也许正确的回答应该是因人而异，随缘随份。爱情不同于其他的情感，在某种程度上是可遇不可求的。真正的爱情是值得珍惜，应该好好把握的，但不是在求学期间一定可以遇到的。有些同学在校期间谈了一个又一个，却始终找不到爱的感觉，这是因为爱情是一种珍贵的资源，不是可以随意挥霍的。轻易地去谈恋爱，反而会损伤自己爱的能力。
2.深刻领会爱情的内涵
首先，一个人要获得真正的爱情，必须弄清楚自己喜欢什么样的对象。当自己爱上一个人时，也必须明确自己爱上了对方的哪些东西。应该考虑自己是否对对方有了较全面的了解，他的价值观有什么特点，他值不值得信赖，两个人在生活上能不能合作，遇到困难时能不能同甘共苦，发生矛盾时能不能互相谅解等，这些其实都是建立在有无共同理想的基础上。
第二，爱情不是被爱，而是互爱。即使遭遇了爱情，也并不是每个人都具备爱的能力。弗洛姆在谈论爱情时，特意区分了童稚之爱和成熟的爱。他指出，童稚之爱的原则是：“因为我被爱，所以我爱。”成熟之爱的原则是：“因为我爱，所以我被爱。”[1]但是一些女大学生恰恰把爱的问题看成是“被爱”的问题，于是千方百计使自己变得可爱，想通过改善自己的外表形象，增加自己的女性气质，来吸引异性的目光，使别人来追求自己、爱自己。真正的爱情，应首先培养自己爱的能力。
第三，爱情不仅是一种权利，更是一种责任和义务，恋爱双方必须以高度负责的态度对待恋爱。爱的权利和义务是不可分割的，苏联教育家苏霍姆林斯基在《给儿子的信》中曾教导儿子：“要记住，爱情首先意味着对你的爱侣的命运、前途承担责任。想借爱情寻欢作乐的人，是贪淫好色之徒，是堕落者。爱，首先意味着献给，把自己的精神力量献给爱侣，为他缔造幸福。”[2]有些女同学被别人追求时，只愿意享受被人捧着的感觉，从不会真心地去关心对方，例如有些同学在回答“为什么谈恋爱”时，说“有人在逛街时给自己提包”、“下雨时给自己打伞”等；也有的同学随意更换对象，不考虑对方的感受，这都不是真正的爱情应有的态度。
第四，爱情的发展必然会渴望能够和对方终身相伴。现在在大学生中流行“不求天长地久，但求一朝拥有”，这一方面反映了由于大学生未来的不确定性，造成了许多校园恋爱是无结果的；但在另一个方面由于这种观点的流行，也容易造成一些同学只为追求一时的感情寄托而游戏人生、滥施情感。更有些同学知道大学恋爱成功的可能性很小，于是抱着获取经验的态度来谈恋爱，但是为了获取经验而去谈的恋爱，要么不是真正的爱情，要么肯定会付出巨大的代价。
3.摆正爱情在人生中的位置
首先，爱情不是大学生活的主要部分。大学生活的主旋律应该是学习，而不是谈情说爱。随着近来大学不断地扩招，大学生毕业后面临着巨大的就业压力，再加上现实就业中对女性的歧视，这些都对女大学生提出了更高的要求。女大学生要不断拓宽知识面、开发智力、提高能力、掌握更全面的知识，以不断增强自己的竞争力，这些都需要时间和精力。而有些同学谈了恋爱后，不思茶饭更不思学习，这就是本末倒置了。理智的爱情应该能够摆正爱情和学业的关系，健康的爱情应该能够促进双方学业的进步。
其次，爱情也不是人生的全部。有些女同学把爱情看得高于一切，谈恋爱后，迅速从集体生活中脱离出来，陷入狭小的“两人世界”，对其他事情都不感兴趣，而一旦失恋，便一蹶不振，甚至轻生。人活着不只是为了追求爱情，人生中除了爱情，还有许多值得珍惜的美好的事物和情感。
第三，爱情和事业的关系。爱情不是永远浪漫的，终究要回归现实。爱情和婚姻都需要有一定的经济基础。对于女大学生来说，到底是“干得好”重要，还是“嫁得好”重要？事业有助于增强一个人的自尊、自信，也是一个人价值的体现。没有事业的爱情是苍白的、空洞的；而有事业作奠基的爱情是坚实的、牢固的。相爱的双方，不能只管眼前的欢乐，更应放眼未来，早作计划，互相支持，给爱情打造一个可能的“归宿”，这样才不至于因为毕业而面临“劳燕分飞”的无奈结局。
4.培养良好的恋爱道德意识
恋爱虽然是两个人之间的事情，但并不是随心所欲的，必然要受到社会规范和社会舆论的约束。
首先，恋爱双方一定要彼此真诚。不能因为某些方面的不足而故意隐瞒，或者欺骗对方。这样换来的爱情是先天不足的，是自私的，也是不道德的。作为女大学生，一方面要真诚对人，以真心换真心；另一方面在与不熟悉、不了解的人相处时，一定要谨慎，不能被表面迷惑、受骗上当。
第二，严肃对待爱情，不能朝秦暮楚、玩弄别人的感情。当自己确实接受不了对方的感情时，一定要及早向对方清楚地讲明，不能含糊其辞，使对方心存幻想。有些女同学，为了扩大选择，“脚踩几条船”，在感情问题上游移不定，这样做是不合适的，应当尽快作出选择。而一旦和对方确定了恋爱关系，就应该认真对待，不能轻易见异思迁。
第三，不充当“第三者”。有些女大学生喜欢成熟的男性，不仅爱上不该爱的人，而且受社会文化环境的影响，为了追求所谓的爱情，丝毫不顾及自己的行为后果，结果成为插足别人家庭的“第三者”，害人又害己。
第四，讲究恋爱行为的健康与文明。热恋中的情人，行为亲昵无可非议，但关键是注意场合。作为女大学生，应该注意在公共场合要自尊自爱、自我克制，不要因为自己的行为影响别人。此外对婚前性行为，应该引导学生展开讨论：怎样正确对待婚前性行为。在讨论中，学生往往会有不同的意见，但正是通过争论，可以促使学生深入地思考、分析婚前性行为可能导致的不良后果。因为作为女性，通常是一些不良后果的直接承担者，所以无论赞成还是不赞成，都应该注意保护好自身不受伤害。
第五，正确处理恋爱挫折，尤其是失恋。每个谈恋爱的人都应该有一定的心理成熟度，因为任何恋爱都包含着失恋的可能性。随着大学校园里谈恋爱比例的升高，经历失恋痛苦的学生也必然越来越多。失恋后不管是伤害自己还是伤害别人，都是极端愚蠢的做法。失恋同时也是培养一个人成熟性的难得的机会，要从失恋中走出来，需要有足够的勇气和对自己对他人的强烈的责任心来支持，更需要有远大的目标来引导。
二、学校应加强管理，
营造良好的校园环境和气氛
1.丰富校园文化，帮助学生树立正确的恋爱观
丰富的校园文化，可以把理想、信念、人生观、价值观、恋爱观、道德、法制等蕴涵其中，起到陶冶学生情操、规范学生行为、开启学生智慧的作用。通过调动学生的热情，发动学生积极参与，使学生既不会在课余时间觉得寂寞、无聊和苦闷，又锻炼了自己的能力、充实了自己的生活。在广大师生的共同努力下，构建出生机勃勃、稳步和谐、健康向上的校园文化氛围，对帮助学生树立正确的恋爱观无疑将提供良好的外部条件。
2.加强对学生的日常管理
学校各级部门，特别是各系领导、辅导员、宿舍管理员应加强对学生的管理，严格管理制度，定期考勤，对学生中出现的无故夜不归宿、留宿异性、旷课等不同程度的违纪违规行为，一定要严肃处理。通过严格的管理制度，从外部约束学生，避免发生不恰当的恋爱行为。
3.加强心理咨询的宣传和辅导
当学生在恋爱问题上遇到困惑和挫折时，能够及时得到帮助，这是非常重要的。咨询员应该以平等的姿态和学生交谈，在取得学生的信任后，引导学生正确处理恋爱问题，摆正爱情的位置，帮助学生疏导不良情绪，避免不良后果的发生。
积极的、健康的爱情有助于丰富女大学生的情感，可以促进女大学生对自我各方面的提高和完善，反之，消极的、不健康的爱情对人对己都是一种潜在的危险。帮助女大学生树立健康的恋爱观，学会协调处理恋爱中的各种关系和矛盾，不仅是恋爱成功、婚姻幸福的必要保证，也是女大学生成才的重要前提。
参考文献：
[1]陈学明，吴松，远东.爱是一门艺术[M].昆明：云南人民出版社，1998.20.
[2]（苏）苏霍姆林斯基.论爱情[M].李元立，关怀，译.北京:工人出版社，1986.
进行恋爱观方面的正确教育和引导
由于现在大学生在校期间谈恋爱的时间越来越趋于低年级化，所以最好在入学后的第一学期就开设这方面的课程或讲座，以便使学生在大学期间一开始就能作出正确的选择。
1.在校期间应不应该谈恋爱
首先，肯定大学生谈恋爱现象的出现，是正常的。女大学生在校的年龄一般都在18~23岁之间，这个年龄段上的青年正处在青春期后期，性发育已完全成熟，性意识增强，渴望与异性交朋友。
其次，正确看待大学校园里存在的形形色色的恋爱现象。一般都认为大学校园里的爱情是最超脱功利因素的、最纯洁的感情，现实是这样吗？据对南开大学、天津大学三、四年级本科生所作的一项调查表明，女生中出于爱情而恋爱的比例为52%，而男生这一相应的比例仅为24%，相当比例的恋爱是出于非爱情因素。
第三，恋爱是大学期间的必修课吗？也许正确的回答应该是因人而异，随缘随份。爱情不同于其他的情感，在某种程度上是可遇不可求的。真正的爱情是值得珍惜，应该好好把握的，但不是在求学期间一定可以遇到的。有些同学在校期间谈了一个又一个，却始终找不到爱的感觉，这是因为爱情是一种珍贵的资源，不是可以随意挥霍的。轻易地去谈恋爱，反而会损伤自己爱的能力。
2.深刻领会爱情的内涵
首先，一个人要获得真正的爱情，必须弄清楚自己喜欢什么样的对象。当自己爱上一个人时，也必须明确自己爱上了对方的哪些东西。应该考虑自己是否对对方有了较全面的了解，他的价值观有什么特点，他值不值得信赖，两个人在生活上能不能合作，遇到困难时能不能同甘共苦，发生矛盾时能不能互相谅解等，这些其实都是建立在有无共同理想的基础上。
第二，爱情不是被爱，而是互爱。即使遭遇了爱情，也并不是每个人都具备爱的能力。弗洛姆在谈论爱情时，特意区分了童稚之爱和成熟的爱。他指出，童稚之爱的原则是：“因为我被爱，所以我爱。”成熟之爱的原则是：“因为我爱，所以我被爱。”[1]但是一些女大学生恰恰把爱的问题看成是“被爱”的问题，于是千方百计使自己变得可爱，想通过改善自己的外表形象，增加自己的女性气质，来吸引异性的目光，使别人来追求自己、爱自己。真正的爱情，应首先培养自己爱的能力。
第三，爱情不仅是一种权利，更是一种责任和义务，恋爱双方必须以高度负责的态度对待恋爱。爱的权利和义务是不可分割的，苏联教育家苏霍姆林斯基在《给儿子的信》中曾教导儿子：“要记住，爱情首先意味着对你的爱侣的命运、前途承担责任。想借爱情寻欢作乐的人，是贪淫好色之徒，是堕落者。爱，首先意味着献给，把自己的精神力量献给爱侣，为他缔造幸福。”[2]有些女同学被别人追求时，只愿意享受被人捧着的感觉，从不会真心地去关心对方，例如有些同学在回答“为什么谈恋爱”时，说“有人在逛街时给自己提包”、“下雨时给自己打伞”等；也有的同学随意更换对象，不考虑对方的感受，这都不是真正的爱情应有的态度。
第四，爱情的发展必然会渴望能够和对方终身相伴。现在在大学生中流行“不求天长地久，但求一朝拥有”，这一方面反映了由于大学生未来的不确定性，造成了许多校园恋爱是无结果的；但在另一个方面由于这种观点的流行，也容易造成一些同学只为追求一时的感情寄托而游戏人生、滥施情感。更有些同学知道大学恋爱成功的可能性很小，于是抱着获取经验的态度来谈恋爱，但是为了获取经验而去谈的恋爱，要么不是真正的爱情，要么肯定会付出巨大的代价。
3.摆正爱情在人生中的位置
首先，爱情不是大学生活的主要部分。大学生活的主旋律应该是学习，而不是谈情说爱。随着近来大学不断地扩招，大学生毕业后面临着巨大的就业压力，再加上现实就业中对女性的歧视，这些都对女大学生提出了更高的要求。女大学生要不断拓宽知识面、开发智力、提高能力、掌握更全面的知识，以不断增强自己的竞争力，这些都需要时间和精力。而有些同学谈了恋爱后，不思茶饭更不思学习，这就是本末倒置了。理智的爱情应该能够摆正爱情和学业的关系，健康的爱情应该能够促进双方学业的进步。
其次，爱情也不是人生的全部。有些女同学把爱情看得高于一切，谈恋爱后，迅速从集体生活中脱离出来，陷入狭小的“两人世界”，对其他事情都不感兴趣，而一旦失恋，便一蹶不振，甚至轻生。人活着不只是为了追求爱情，人生中除了爱情，还有许多值得珍惜的美好的事物和情感。
第三，爱情和事业的关系。爱情不是永远浪漫的，终究要回归现实。爱情和婚姻都需要有一定的经济基础。对于女大学生来说，到底是“干得好”重要，还是“嫁得好”重要？事业有助于增强一个人的自尊、自信，也是一个人价值的体现。没有事业的爱情是苍白的、空洞的；而有事业作奠基的爱情是坚实的、牢固的。相爱的双方，不能只管眼前的欢乐，更应放眼未来，早作计划，互相支持，给爱情打造一个可能的“归宿”，这样才不至于因为毕业而面临“劳燕分飞”的无奈结局。
4.培养良好的恋爱道德意识
恋爱虽然是两个人之间的事情，但并不是随心所欲的，必然要受到社会规范和社会舆论的约束。
首先，恋爱双方一定要彼此真诚。不能因为某些方面的不足而故意隐瞒，或者欺骗对方。这样换来的爱情是先天不足的，是自私的，也是不道德的。作为女大学生，一方面要真诚对人，以真心换真心；另一方面在与不熟悉、不了解的人相处时，一定要谨慎，不能被表面迷惑、受骗上当。
第二，严肃对待爱情，不能朝秦暮楚、玩弄别人的感情。当自己确实接受不了对方的感情时，一定要及早向对方清楚地讲明，不能含糊其辞，使对方心存幻想。有些女同学，为了扩大选择，“脚踩几条船”，在感情问题上游移不定，这样做是不合适的，应当尽快作出选择。而一旦和对方确定了恋爱关系，就应该认真对待，不能轻易见异思迁。
第三，不充当“第三者”。有些女大学生喜欢成熟的男性，不仅爱上不该爱的人，而且受社会文化环境的影响，为了追求所谓的爱情，丝毫不顾及自己的行为后果，结果成为插足别人家庭的“第三者”，害人又害己。
第四，讲究恋爱行为的健康与文明。热恋中的情人，行为亲昵无可非议，但关键是注意场合。作为女大学生，应该注意在公共场合要自尊自爱、自我克制，不要因为自己的行为影响别人。此外对婚前性行为，应该引导学生展开讨论：怎样正确对待婚前性行为。在讨论中，学生往往会有不同的意见，但正是通过争论，可以促使学生深入地思考、分析婚前性行为可能导致的不良后果。因为作为女性，通常是一些不良后果的直接承担者，所以无论赞成还是不赞成，都应该注意保护好自身不受伤害。
第五，正确处理恋爱挫折，尤其是失恋。每个谈恋爱的人都应该有一定的心理成熟度，因为任何恋爱都包含着失恋的可能性。随着大学校园里谈恋爱比例的升高，经历失恋痛苦的学生也必然越来越多。失恋后不管是伤害自己还是伤害别人，都是极端愚蠢的做法。失恋同时也是培养一个人成熟性的难得的机会，要从失恋中走出来，需要有足够的勇气和对自己对他人的强烈的责任心来支持，更需要有远大的目标来引导。
二、学校应加强管理，
营造良好的校园环境和气氛
1.丰富校园文化，帮助学生树立正确的恋爱观
丰富的校园文化，可以把理想、信念、人生观、价值观、恋爱观、道德、法制等蕴涵其中，起到陶冶学生情操、规范学生行为、开启学生智慧的作用。通过调动学生的热情，发动学生积极参与，使学生既不会在课余时间觉得寂寞、无聊和苦闷，又锻炼了自己的能力、充实了自己的生活。在广大师生的共同努力下，构建出生机勃勃、稳步和谐、健康向上的校园文化氛围，对帮助学生树立正确的恋爱观无疑将提供良好的外部条件。
2.加强对学生的日常管理
学校各级部门，特别是各系领导、辅导员、宿舍管理员应加强对学生的管理，严格管理制度，定期考勤，对学生中出现的无故夜不归宿、留宿异性、旷课等不同程度的违纪违规行为，一定要严肃处理。通过严格的管理制度，从外部约束学生，避免发生不恰当的恋爱行为。
3.加强心理咨询的宣传和辅导
当学生在恋爱问题上遇到困惑和挫折时，能够及时得到帮助，这是非常重要的。咨询员应该以平等的姿态和学生交谈，在取得学生的信任后，引导学生正确处理恋爱问题，摆正爱情的位置，帮助学生疏导不良情绪，避免不良后果的发生。
积极的、健康的爱情有助于丰富女大学生的情感，可以促进女大学生对自我各方面的提高和完善，反之，消极的、不健康的爱情对人对己都是一种潜在的危险。帮助女大学生树立健康的恋爱观，学会协调处理恋爱中的各种关系和矛盾，不仅是恋爱成功、婚姻幸福的必要保证，也是女大学生成才的重要前提。
参考文献：
[1]陈学明，吴松，远东.爱是一门艺术[M].昆明：云南人民出版社，1998.20.
[2]（苏）苏霍姆林斯基.论爱情[M].李元立，关怀，译.北京:工人出版社，1986.