【摘 要】
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在具体的数学教学过程中,要注重学生创新能力的培养。本人就“学生创新精神的培养和创新能力的发展”谈谈几点粗浅的看法。一、数学教师的创新意识是培养学生创新能力的首要
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在具体的数学教学过程中,要注重学生创新能力的培养。本人就“学生创新精神的培养和创新能力的发展”谈谈几点粗浅的看法。一、数学教师的创新意识是培养学生创新能力的首要条件教育本身就是一个创新的过程,教师必须具有创新
In the specific mathematics teaching process, we must pay attention to the cultivation of students’ innovative ability. I talked about “students’ spirit of innovation and the development of innovative capabilities ” to talk about a few superficial views. First, mathematics teachers’ awareness of innovation is the primary condition for cultivating students’ ability to innovate. Education itself is an innovative process. Teachers must have innovation.
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语文教学,应该有自己的学科精神。有了学科精神,教学就有了共同追寻的目标,有利于形成学科的“风骨”与特质。语文教学的学科精神应该是人文精神和审美精神的综合。
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晚明自然审美意识主张自然随意,自其所自,然其所然。这与当时的“阳明心学”和其所推崇的“本真”生存诉求的影响分不开。在“阳明心学”注重个体精神、推崇自我意识、向往“
初中数学新课程实施几年了,已逐步走入了新课程的轨道。教师们更新理念,积极探索、勇于实践,数学课堂教学发生了可喜的变化:如学生主动地开展观察、实验、猜测、验证、推理与
近年来,在总结宣传济南军区某通信团八连政治指导员房萍“阳光带兵36法”的过程中,我们几名同志认真学习理解军委、总政和军区领导指示要求,获得了许多新的感悟。目前,总政已
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握手,是人际交往中最基本的礼节之一。从握手的方式、力度,有时可以洞悉双方的内心世界。回忆起我在湖北省保康县国家税务局马桥税务分局任局长期间同一个纳税人的三次握手,
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