以“核心问题”为主线,引领学生自主探究

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  [摘
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一份“单薄”的申报材料  庄德勇    曾经参加过市里的教师职称评审工作。让我深有感触的是,一位平日十分优秀的孙老师竟没有通过评审,被残酷地挡在“门槛”之外。在我的记忆中,孙老师的工作一向踏实认真,还担任过多年的毕业班教学工作,但让我惊诧的是,在孙老师的申报材料中竟没有一次校级公开教学,没有一篇发表论文,没受过一次市级以上的表彰。反观现实,的确有一些教师,甚至是工作多年的教师,他们默默无闻,兢兢业
学生学习新知,不外乎分为两个部分,一是书上的新知部分——例题,另一部分就是书上习题。习题是巩固新知的主要手段,教科书中的习题大部分是训练和培养学生基本技能方面的,而且以静态的形式呈现。教师在教授这部分习题时,如果按部就班、照本宣科、以题讲题,不但学习效果较差,还会降低学生学习数学的兴趣。所以教师在使用教科书上的习题时,一定要灵活地、创造性地处理。我以苏教版五年级下册“圆”这一单元为切入点,这样处理
顾吉祥,江苏省江阴高级中学校长、党委书记,MBA硕士,无锡市优秀中小学校长,江苏省优秀教育工作者。他在多年的学校管理实践中形成了独特的管理思想,创新的管理路径,强调以现代管理思想审视现行学校管理,强调以学校制度的发展与创新发展教师、发展学校,提高学校的教育质量。
校长档案    夏青峰,江阴市英桥国际学校校长,党支部书记,江苏省特级教师,中学高级教师,江苏省陶行知研究会常务理事、小教专业委员会副理事长。他倡导要重视师生们在学校这段历程的生命质量,要让学校有一个宽松和谐的环境,有一个支持师生个性充分发展的平台,有一个开放的视野与多元的文化,让每位师生都能够热爱学校、向往学校、留恋学校,享受学校带给他的一切,享受在学校中的生命时光。    管理哲学    与师
[摘 要] 中考对反比例函数内容的考查常以综合题的形式进行,因此深入探究反比例函数的知识及常见综合形式十分必要. 文章结合2020年江苏省中考反比例函数综合题开展问题解析、方法探究,以期对读者有所帮助.  [关键词] 反比例函数;图像;性质;几何;面积  反比例函数是初中数学的重要内容,其知识内容同数与式、方程、不等式、几何图形、三角函数等联系紧密,是初高中知识的重要衔接部分. 中考对其的考查形式
这是一个值得我们纪念的时候,因为“教海探航”征文竞赛活动已历经20个年头了。1988年底的一天,在南京市上海路207号(江苏教育报刊社原址)的一间办公室里,马以钊、许元新、华耀国等几位编辑部同志,为了发现优秀作者,找寻优质稿件,正在商讨和,策划举行“我与教改”征文活动(“教海探航”征文竞赛的前身,自1992年起正式以“教海探航”命名),并从一开始就给这项活动定了基本的原则——面向青年教师,不收参赛
[摘 要] 通过单元“整体”设计整体把握课程核心内容,宏观学科核心素养、中观课程标准、微观教学内容相联结,为学生构建前后一致逻辑连贯的学习过程. 文章以一元二次方程章单元为例从核心素养分析、课标分解、版本对比、单元目标设计、评价设计五个角度进行阐述.  [关键词] 核心素养;单元设计;课标分解  2017年《普通高中数学课程标准》明确提出数学学科六大核心素养——数学抽象、逻辑推理、数学建模、直观想
本期《江苏教育》集中刊载了11位古今中外教育家小传,编辑先生让我作一综述,揭示一下“名师成长之道”。我几度为之踌躇,因为这11位教育家有各不相同的人生之路。他们生于不同国度与时代,出自各具不同经济文化背景的家庭,处于各不相同的社会关系之网,追求不尽相同的人生信仰。他们有各自的幸运,更有各自的不幸。他们中有的曾被称为“丧家之犬”,甚至“疯子”、“野蛮人”、“野兽”,有的一生颠沛流离、最后客死异邦,有
作为一名语文老师,我们不难发现,无论是平时学生自己购买的各种练习卷,还是我们学校、教研室进行的素质调研卷中。“阅读理解与感悟”占相当大的比重。由于所占比例重大,老师学生都非常重视。然而很多教辅材料中的“阅读理解与感悟”有相当一部分毫无新意,所谓的理解就是让学生分分段,写写段意,划几个拼音、字词,把句子写具体,甚至还不时出现一些答案唯一的标准题,不仅考查不到学生真正的阅读理解能力,反而把学生引入了迷
江苏省常熟市是吴文化发祥地之一。自然与历史的恩泽,留给我们深厚的传统积淀和丰富的人文资源。这些宝贵的遗产,见证了常熟源远流长的发展历程:塑造了常熟厚德载物、自强不息的人文精神。坐落于常熟虞山南麓的石梅小学便是汲取着古城悠远的历史、葱茏的文化发展起来的。    潜心会文——朴素而内敛的教育准绳    常熟市石梅小学创办于1902年,前身为清雍正三年(1725年)粮储道杨本植所建的“游文书院”。两代帝