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摘要：社会主义核心价值体系融入大学生思想政治教育是当前高校思想政治教育工作的一项重要而紧迫的任务。鹤壁职业技术学院创建并实施了以“课堂 平台 论坛 活动 网络 榜样”相互衔接、相互叠加、相互作用的六环为框架的“主题贯通，六位一体”的高校思想政治教育模式，切实提高社会主义核心价值观教育的实效性。
关键词：社会主义核心价值体系；大学生；思想政治教育
社会主义核心价值体系是社会主义社会意识形态的核心和本质体现，社会主义核心价值观教育是打造和引领社会主义合格人才培养，保证社会主义事业后继有人、兴旺发达的基础和关键环节。高校作为思想文化建设和人才培养的重要阵地，肩负着青年大学生社会主义核心价值观教育的重要使命。如何把社会主义核心价值体系融入大学生思想政治教育之中，切实提高社会主义核心价值观教育的实效性，成为当前高校思想政治教育工作的一项重要而紧迫的任务。鹤壁职业技术学院紧密结合学生思想实际和人才培养特点，成功创建并实施了以“课堂 平台 论坛 活动 网络 榜样”相互衔接、相互叠加、相互作用的六环为框架的“主题贯通，六位一体”的全员参与的高校思想政治教育模式。
一、依托课堂教学，向大学生传授社会主义核心价值体系理论
思想政治理论课是围绕着培养中国特色社会主义事业的合格建设者和可靠接班人这一目标而设立的，是为了帮助大学生树立社会主义核心价值体系，引导他们坚信马克思主义指导思想，坚定走中国特色社会主义道路的共同理想。所以，社会主义核心价值体系融入高校思想政治教育，必须以思想政治理论课课堂教学为依托。然而，在高等学校思想政治理论课教学中，“社会主义核心价值体系”内容在“基础”课和“概论”课中都要讲授，这就需要我们根据两门课程的不同性质和特点，从不同的两种视角出发进行教学，把传授知识与思想教育结合起来，把理论武装与实践育人结合起来，从而有效地对当代大学生进行社会主义核心价值体系教育，把他们培养成为社会主义“四有”新人。专业课、其他公共课担负着对高校学生进行系统的专业素质和科学文化教育的任务，同时还起着对思想政治教育功能的展开、深化、呼应的作用，是高校思想政治教育的主要承担者。而且，专业课、其他公共课教学占据了大学生大部分的学习时间，专业课、其他公共课教师又占据学校教学人员的大部分，如果这些资源不与社会主义核心价值体系教育结合起来，大学生社会主义核心价值体系教育就难以深入持久。所以，在专业课教学中贯穿社会主义核心价值体系教育是高校思想政治教育工作深化提高的重要环节。要深入发掘各类课程的价值传递功能，坚持将知识传授与价值引导相结合，科学研究与思想育人相结合，把社会主义核心价值体系融入到大学生专业学习的各个环节，渗透到专业教学的各个方面。
二、搭建大学生实践实训平台，让学生在体验中提升对社会主义核心价值体系的理解
理论既来源于实践，又靠实践来升华。鹤壁职业技术学院对大学生进行社会主义核心价值体系理论教育的同时，还把社会主义核心价值体系融入大学生思想政治教育的实践实训的主题活动和项目体系中，创建了具有高校特色的大学生实践实训平台——“见识实训 感悟实训 体验实训”。在实践实训过程中通过大学生亲身的体验和感悟，强化对社会主义核心价值体系的认同，自觉把社会主义核心价值体系的客观要求内化为他们的价值观念、外化为他们的共同追求和自觉行动，有效提高了社会主义核心价值体系的吸引力、感染力和说服力。
见识实训，即按照社会主义核心价值体系、国家统编教材设置的教育内容以文字、图片、声、光、电的形式，用最简洁的文字、最明了的图片、最典型的事件，制成课件与图本，让学生在平台中一看便懂。见识实训平台以浓缩的时空、立体化的视觉和鲜活的教育情境使大学生如临其境，终身难忘，从而实现对学生社会主义核心价值体系教育的感性认识。
感悟实训，就是教育者利用特设的教育场景，将社会主义核心价值体系内容设计成一系列主题游戏活动，通过学生游戏，让学生不断体验并感悟出活动蕴涵的道理，并不断在感悟中提高对社会主义核心价值体系的理解。
体验实训，即在见识和感悟实训的基础上，设置一系列以关爱他人、助人为乐、尊老爱幼、诚信交往等为内容的“三下乡、四进社区、五见校园(见礼貌、见友善、见秩序、见助人、见诚信)”的服务师生、服务社会、服务群众的社会社会实践项目体系。引导大学生了解社会，了解国情，坚持走有中国特色社会主义道路的信念；引导学生增强责任感和使命感，树立正确的世界观、人生观、价值观，提高学生的综合素质；充分发挥学生的知识和智力优势，为人民群众生产和生活基本需求服务，培养学生的劳动观念和奉献精神，为日常连续和持久地保持其社会主义核心价值体系理论认知奠定坚实的基础。
三、开设“三自一学”论坛，让学生在教育与自我教育中强化社会主义核心价值体系
在大学生中积极开展“三自一学（自我教育、自我管理、自我服务和创新学习）”活动，并对活动中的先进学生进行辅导，参与大学生思想政治论坛，以实现社会主义核心价值体系教育的强化。“论坛”要按照“三贴近”原则，坚持源自学生、围绕学生、服务学生的要求，围绕学生关心的问题设置主题进行专题讨论。实践证明，论坛研学不仅能利用正确的舆论引导广大大学生正确理解会主义核心价值体系，科学处理各种问题，还能借助大学生关心的热点和焦点问题，激发大学生热爱祖国，努力学习、报效祖国的热情，帮助大学生树立会主义核心价值观。
四、开展以社会主义核心价值体系为主题的校园活动，增强其对学生的感染力
校园文化具有重要的育人功能。和谐的校园文化对加强和改进大学生思想政治教育、深化对社会主义核心价值体系的认识具有重要作用。开展丰富的校园活动，让社会主义核心价值体系在校园文化中植根，成为校园文化的主导。开展以社会主义核心价值体系为主题的校园活动，要善于结合传统节庆日、重大事件和开学典礼、毕业典礼等，开展特色鲜明、吸引力强的主题教育活动；要通过举办艺术节、学科竞赛和知识讲座等活动，使学生在丰富多彩的校园文化活动中增强对社会主义核心价值体系的认同感；要重视校园人文环境和自然环境建设，加强校报、校刊、校内广播站和宣传橱窗的建设，加强对大学生进行社会主义核心价值观的培育和塑造，倡导积极、健康、文明、进步的价值观念，坚决抵制各种有害文化和腐朽生活方式对大学生的侵蚀和影响。
五、创建红色网络，增强社会主义核心价值体系的传播力
网络已成为大学生获取知识、信息和发表自己观点的最主要途径之一。一些学生希望通过网络来听到更多方面的声音，并自信能够对信息真伪作出判断；不少学生把网络作为在校园中发表言论、交流感情的最主要场所。网络正在极大地改变着高校学生的生活方式、学习方式、交往方式、娱乐方式甚至是语言习惯，对青年学生的学习、工作、生活和思想观念产生着深刻的影响。创建红色网站，发挥网络的“喉舌”与“耳目”双重功能，才能更好地将社会主义核心价值体系融入思想政治教育。首先，要发挥网络的“喉舌”功能，一是开辟“思想政治教育”网上课堂，延伸思想政治理论课课堂教学，利用网络，交换、传输包括文字、数据、声音、图形、动画等形式的思想政治教育信息，对学生的思想进行社会主义核心价值体系教育和引导；二是在校园网设立网上党校、新闻时事、素质教育、专家论坛、心理健康教育、普法园地等板块，借助网络教学的趣味性、形象性、直观性的优点，使社会主义核心价值体系学习效果远优于普通课堂教学。其次，要发挥网络的“耳目”功能，广开言路，了解学生的思想动态与合理诉求，以便思想政治教育工作者调整工作，最大限度地实现教育效率的最大化。
六、树立学生榜样，增强社会主义核心价值体系在学生中的号召力
榜样是无声的语言，而这种无声的语言往往比有声的语言更有力量。通过评优，评出优秀个人，将之树立成学生学习的榜样。这些榜样与大学生生活在一起，经历相似，易为大学生接受；同时，大学生的可塑性强，有了生动具体的形象作为榜样，便容易具体地领会社会主义核心价值体系，在学生中起到以点带面的作用。首先，制定优秀个人评价标准，发动学生在全校范围内进生公开、公正地评比；其次，通过学校报纸、悬挂版面、网络等宣传手段开展学生榜样先进事迹的宣传，宣传他们身上具有的马克思主义的世界观、中国特色社会主义的坚定理想信念、鲜明的爱国主义精神、强烈的改革创新精神、高尚的道德情操；最后，请一些学生做现场报告，让他们讲自己的成才道路，讲自己的人生价值追求和体现，用他们做人、做事、治学的现身说法来感染、影响、教育和启发其他大学生，使他们成为大学生成长和发展的楷模。
鹤壁职业技术学院实施“主题贯通，六位一体”的思想政治教育模式以来，极大地促进了学生社会主义核心价值体系理论知识入脑入心。在面对各种突发公共事件时，绝大多数学生都能保持思想稳定和行为理性，开创了大学生思想政治教育新局面。
参考文献：
[1]张民堂,张蔚萍.思想政治教育效能概论[M].长春:吉林大学出
版社,2009.
[2]邵南征.高校社会主义核心价值体系教学中的两重视角[J].学
校党建与思想教育,2009(9).
[3]张民堂.用社会主义核心价值体系引领大学生树立“三观”[N].
光明日报,2009-08-13.
（鹤壁职业技术学院）
关键词：社会主义核心价值体系；大学生；思想政治教育
社会主义核心价值体系是社会主义社会意识形态的核心和本质体现，社会主义核心价值观教育是打造和引领社会主义合格人才培养，保证社会主义事业后继有人、兴旺发达的基础和关键环节。高校作为思想文化建设和人才培养的重要阵地，肩负着青年大学生社会主义核心价值观教育的重要使命。如何把社会主义核心价值体系融入大学生思想政治教育之中，切实提高社会主义核心价值观教育的实效性，成为当前高校思想政治教育工作的一项重要而紧迫的任务。鹤壁职业技术学院紧密结合学生思想实际和人才培养特点，成功创建并实施了以“课堂 平台 论坛 活动 网络 榜样”相互衔接、相互叠加、相互作用的六环为框架的“主题贯通，六位一体”的全员参与的高校思想政治教育模式。
一、依托课堂教学，向大学生传授社会主义核心价值体系理论
思想政治理论课是围绕着培养中国特色社会主义事业的合格建设者和可靠接班人这一目标而设立的，是为了帮助大学生树立社会主义核心价值体系，引导他们坚信马克思主义指导思想，坚定走中国特色社会主义道路的共同理想。所以，社会主义核心价值体系融入高校思想政治教育，必须以思想政治理论课课堂教学为依托。然而，在高等学校思想政治理论课教学中，“社会主义核心价值体系”内容在“基础”课和“概论”课中都要讲授，这就需要我们根据两门课程的不同性质和特点，从不同的两种视角出发进行教学，把传授知识与思想教育结合起来，把理论武装与实践育人结合起来，从而有效地对当代大学生进行社会主义核心价值体系教育，把他们培养成为社会主义“四有”新人。专业课、其他公共课担负着对高校学生进行系统的专业素质和科学文化教育的任务，同时还起着对思想政治教育功能的展开、深化、呼应的作用，是高校思想政治教育的主要承担者。而且，专业课、其他公共课教学占据了大学生大部分的学习时间，专业课、其他公共课教师又占据学校教学人员的大部分，如果这些资源不与社会主义核心价值体系教育结合起来，大学生社会主义核心价值体系教育就难以深入持久。所以，在专业课教学中贯穿社会主义核心价值体系教育是高校思想政治教育工作深化提高的重要环节。要深入发掘各类课程的价值传递功能，坚持将知识传授与价值引导相结合，科学研究与思想育人相结合，把社会主义核心价值体系融入到大学生专业学习的各个环节，渗透到专业教学的各个方面。
二、搭建大学生实践实训平台，让学生在体验中提升对社会主义核心价值体系的理解
理论既来源于实践，又靠实践来升华。鹤壁职业技术学院对大学生进行社会主义核心价值体系理论教育的同时，还把社会主义核心价值体系融入大学生思想政治教育的实践实训的主题活动和项目体系中，创建了具有高校特色的大学生实践实训平台——“见识实训 感悟实训 体验实训”。在实践实训过程中通过大学生亲身的体验和感悟，强化对社会主义核心价值体系的认同，自觉把社会主义核心价值体系的客观要求内化为他们的价值观念、外化为他们的共同追求和自觉行动，有效提高了社会主义核心价值体系的吸引力、感染力和说服力。
见识实训，即按照社会主义核心价值体系、国家统编教材设置的教育内容以文字、图片、声、光、电的形式，用最简洁的文字、最明了的图片、最典型的事件，制成课件与图本，让学生在平台中一看便懂。见识实训平台以浓缩的时空、立体化的视觉和鲜活的教育情境使大学生如临其境，终身难忘，从而实现对学生社会主义核心价值体系教育的感性认识。
感悟实训，就是教育者利用特设的教育场景，将社会主义核心价值体系内容设计成一系列主题游戏活动，通过学生游戏，让学生不断体验并感悟出活动蕴涵的道理，并不断在感悟中提高对社会主义核心价值体系的理解。
体验实训，即在见识和感悟实训的基础上，设置一系列以关爱他人、助人为乐、尊老爱幼、诚信交往等为内容的“三下乡、四进社区、五见校园(见礼貌、见友善、见秩序、见助人、见诚信)”的服务师生、服务社会、服务群众的社会社会实践项目体系。引导大学生了解社会，了解国情，坚持走有中国特色社会主义道路的信念；引导学生增强责任感和使命感，树立正确的世界观、人生观、价值观，提高学生的综合素质；充分发挥学生的知识和智力优势，为人民群众生产和生活基本需求服务，培养学生的劳动观念和奉献精神，为日常连续和持久地保持其社会主义核心价值体系理论认知奠定坚实的基础。
三、开设“三自一学”论坛，让学生在教育与自我教育中强化社会主义核心价值体系
在大学生中积极开展“三自一学（自我教育、自我管理、自我服务和创新学习）”活动，并对活动中的先进学生进行辅导，参与大学生思想政治论坛，以实现社会主义核心价值体系教育的强化。“论坛”要按照“三贴近”原则，坚持源自学生、围绕学生、服务学生的要求，围绕学生关心的问题设置主题进行专题讨论。实践证明，论坛研学不仅能利用正确的舆论引导广大大学生正确理解会主义核心价值体系，科学处理各种问题，还能借助大学生关心的热点和焦点问题，激发大学生热爱祖国，努力学习、报效祖国的热情，帮助大学生树立会主义核心价值观。
四、开展以社会主义核心价值体系为主题的校园活动，增强其对学生的感染力
校园文化具有重要的育人功能。和谐的校园文化对加强和改进大学生思想政治教育、深化对社会主义核心价值体系的认识具有重要作用。开展丰富的校园活动，让社会主义核心价值体系在校园文化中植根，成为校园文化的主导。开展以社会主义核心价值体系为主题的校园活动，要善于结合传统节庆日、重大事件和开学典礼、毕业典礼等，开展特色鲜明、吸引力强的主题教育活动；要通过举办艺术节、学科竞赛和知识讲座等活动，使学生在丰富多彩的校园文化活动中增强对社会主义核心价值体系的认同感；要重视校园人文环境和自然环境建设，加强校报、校刊、校内广播站和宣传橱窗的建设，加强对大学生进行社会主义核心价值观的培育和塑造，倡导积极、健康、文明、进步的价值观念，坚决抵制各种有害文化和腐朽生活方式对大学生的侵蚀和影响。
五、创建红色网络，增强社会主义核心价值体系的传播力
网络已成为大学生获取知识、信息和发表自己观点的最主要途径之一。一些学生希望通过网络来听到更多方面的声音，并自信能够对信息真伪作出判断；不少学生把网络作为在校园中发表言论、交流感情的最主要场所。网络正在极大地改变着高校学生的生活方式、学习方式、交往方式、娱乐方式甚至是语言习惯，对青年学生的学习、工作、生活和思想观念产生着深刻的影响。创建红色网站，发挥网络的“喉舌”与“耳目”双重功能，才能更好地将社会主义核心价值体系融入思想政治教育。首先，要发挥网络的“喉舌”功能，一是开辟“思想政治教育”网上课堂，延伸思想政治理论课课堂教学，利用网络，交换、传输包括文字、数据、声音、图形、动画等形式的思想政治教育信息，对学生的思想进行社会主义核心价值体系教育和引导；二是在校园网设立网上党校、新闻时事、素质教育、专家论坛、心理健康教育、普法园地等板块，借助网络教学的趣味性、形象性、直观性的优点，使社会主义核心价值体系学习效果远优于普通课堂教学。其次，要发挥网络的“耳目”功能，广开言路，了解学生的思想动态与合理诉求，以便思想政治教育工作者调整工作，最大限度地实现教育效率的最大化。
六、树立学生榜样，增强社会主义核心价值体系在学生中的号召力
榜样是无声的语言，而这种无声的语言往往比有声的语言更有力量。通过评优，评出优秀个人，将之树立成学生学习的榜样。这些榜样与大学生生活在一起，经历相似，易为大学生接受；同时，大学生的可塑性强，有了生动具体的形象作为榜样，便容易具体地领会社会主义核心价值体系，在学生中起到以点带面的作用。首先，制定优秀个人评价标准，发动学生在全校范围内进生公开、公正地评比；其次，通过学校报纸、悬挂版面、网络等宣传手段开展学生榜样先进事迹的宣传，宣传他们身上具有的马克思主义的世界观、中国特色社会主义的坚定理想信念、鲜明的爱国主义精神、强烈的改革创新精神、高尚的道德情操；最后，请一些学生做现场报告，让他们讲自己的成才道路，讲自己的人生价值追求和体现，用他们做人、做事、治学的现身说法来感染、影响、教育和启发其他大学生，使他们成为大学生成长和发展的楷模。
鹤壁职业技术学院实施“主题贯通，六位一体”的思想政治教育模式以来，极大地促进了学生社会主义核心价值体系理论知识入脑入心。在面对各种突发公共事件时，绝大多数学生都能保持思想稳定和行为理性，开创了大学生思想政治教育新局面。
参考文献：
[1]张民堂,张蔚萍.思想政治教育效能概论[M].长春:吉林大学出
版社,2009.
[2]邵南征.高校社会主义核心价值体系教学中的两重视角[J].学
校党建与思想教育,2009(9).
[3]张民堂.用社会主义核心价值体系引领大学生树立“三观”[N].
光明日报,2009-08-13.
（鹤壁职业技术学院）