上学有一年半时间了，他握笔如握刻刀,写字笔画像刀刻似的。用儿歌、用形象教握笔：“大哥二哥对对齐……”“大拇指、食指像小鸟的嘴巴夹住笔……”特地握住他的手，一笔一笔带他写……依然还是难以让他化刀成笔。
　　难怪，自小被外出打工的父母丢在乡下老家，没有咿呀学语的殷殷教导，没有技巧玲珑的玩具启蒙，没有笔墨纸砚的点点熏陶，到了上学年纪，父母带进城里，往老师这儿一丢，又去忙自己的营生去了。对他来说，铅笔是棍，本子如土。
　　一天，全班练写《习字册》，一片静谧。巡视到他身边，看他依旧，于是我俯身，右手握住他抓笔的手，大拇指、食指握笔，中指抵住，笔杆靠在食指指根，落笔。感觉中指的力不对，左手托住他中指，哎，有感觉了。原来，落笔时大拇指、食指、中指、食指指根4个点的合力最难把握，以往指导缺的是中指那点的一托！
　　不由得想起一件事，美国某家企业一个锅炉坏了，请来专人检修，只见他到处巡察，最后在锅炉的一个地方画了个圈，指出了问题所在，并要求支付1万美元。大家觉得要价太高了，画个圈就要1万美元？他说：“画个圈只要1美元，但是找到画圈的地方需要9999美元。”
　　是啊，关键就在找到那个点。
　　（作者单位：南京市建邺实验小学）