《胡同文化》相关论文
所谓问题教学法是指教师根据教材内容提出一系列问题,并鼓励学生在动脑思考和探索中获得知识,领悟道理,以达到掌握知识,培养能力的......
《胡同文化》是作家汪曾祺为摄影艺术集《胡同之没》所写的序言，但他并没有从摄影艺术的角度去写，而是由影集表现的对象胡同入手，再由......
汪曾祺先生是一位具有全方位文化自觉和审美自觉的作家。他的文字娴静淡定、温情优美。汪老比较克制和宽容。他长期生活在北京胡同......
“大胡同三千六，小胡同如牛毛。”走过北京那宽宽窄窄的胡同．就像穿越了几千年沧桑悠久的历史。汪曾祺在介绍北京的胡同文化时，用独具......
新课标颁布以来，有关语文课的“非语文”倾向成为讨论得很是热烈的话题，真可谓见仁见智。那么语文课究竟应该以传授什么知识为主，究竟......
<正>汪曾祺是一位非常讲究语言艺术的作家。他主张文学作品的语言不只是载体,也是本体。因而不论是小说创作还是散文写作,汪曾祺都......
《胡同文化》 今年暑假以来，已经听过好些堂《胡同文化》。暑假期间，我担任评委的全国的几个大赛上，都有《胡同文化》。可以说，只要有......
日前,全州高中语文优质课竞赛在我校举行。所上的课文有高一第一册(人教版,下同)的《胡同文化》《我有一个梦想》《劝学》《烛之武......
《胡同文化》原是作者为摄影艺术节《胡同之没》写的序，应该属于序一类，但是作者并未将它当做正经地道的序来写．而是将它写成一篇能够......
《胡同文化》是汪曾祺先生的一篇书序，实质上是一篇文化散文，包含着浓厚的文化意蕴。本文中已明确交代“胡同文化”即是一种封闭文化......
舒婷《致橡树》中有一句诗：“我们分担寒潮、风雷、霹雳。”“霹雳”就是“雷”，这句诗犯了逻辑学中分类相容的毛病。应当把“风雷”......
汪曾祺的《胡同文化》中有一个典雅的短句：“西风残照，衰草离披。”现略作解析。“西风”在古诗词中常指秋风。王安石《桂枝香·......
新版试验教材经过激烈的讨论和认真的审核后，终于要在暑期后和广大师生见面了。为了让本刊读者朋友们能领先一睹她的“芳”容，编辑部......
汪曾祺的《胡同文化》，语言浅显，结构明晰。学生在熟读的基础上，教师用点拨的方式，在很短的时间内，他们就能掌握此文的内容和结构。......
《胡同文化》是汪曾祺为其摄影艺术集写的一篇序言,被列为正宗的"京派散文",透过《胡同文化》,可见汪曾祺的文学语言观和语言特色,......
<正>汪曾祺先生的《胡同文化》一文最早是为摄影家沈继光先生的摄影展《胡同之没》写的序,这从该文末尾那句"看看这些胡同的照片,......
<正> 高一册新教材选了汪曾祺先生的《胡同文化》,“胡同”书上有了明确的解释,但“文化”一词难以界定,再加上当前“文化”大有泛......
语言因依附于具体内容而存在,而具体内容又蕴含着作者的思想.反过来,作者的思想要通过具体内容得以展现,而不同内容的展现所使用、......
教学目标： 1.了解胡同的知识及胡同文化的内涵。 2.初步欣赏汪曾祺的语言特色。 3.能较为深入地分析作者的感情，并且能较为......
<正>标题引自毛主席学生时代在湖南一师广为流传和誊抄之《心之力》中的一句。心思所及之处可细小如发梢,亦可宏大至于天地宇宙。......
<正>《胡同文化》一文颇得教师喜爱,汪曾祺那独特的笔调笔致实在叫人叹服。然而学生阅读此文,粗读往往难知其味,细读却又困惑不少......
2001年1月号《语文学习》有侯立双《“惊闺”到底是用来做什么的》一文，文章主要抄录了1999年4月号《文史知识》易严(目录作易炎)先......
ue＊M＃’＃dkB4＃＃8＃”专利申请号:00109“7公开号:1278062申请日:00.06.23公开日:00.12.27申请人地址:（100084川C京市海淀区清华园申请人:清......
<正> 一、布置课前阅读 1.必读:a.王安忆《上海弄堂》b.史建《大地之灵——东西方经典建筑艺术的魁力》 2.选读:丹纳《艺术哲学》......
一、对散文教学内容确定的清晰化认识散文是我国中小学教学的主导文类,阅读教学主要是散文的教学。而在散文教学的过程中,问题很多......
<正>汪曾祺先生的《胡同文化》,本是为摄影艺术集《胡同之没》写的序,但因其笔力的老辣和思想的深刻,结果脱离原书成为一个精彩而......
期刊
<正>教学目标:1.认识文章的"三环结构"法,培养学生用"三环结构"法解读文章的能力;2.借助"三环结构"解读文本,师生探究文本中的"胡......
<正> 备课用文化眼光来处理新教材何谓“文化眼光”呢?“文化眼光不是一般目光。它必须具有文化意识和文化素养。眼光,也就是眼力......
