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对于高中阶段的语文教学而言，教师应当在注重基础教学的前提下追求变化与新意。教师能够通过引导学生对文章进行比较和解析，帮助学生......
跨文化教学是全球化文化传播下教育教学的发展新趋势，旨在为学生提供更多具有对比性的文本主题、兼具引导性的文本结构、更具操作性......
本文以统编教材语文七年级下册第五单元课文《紫藤萝瀑布》教学为例，论述巧用比较法阅读散文的意义，引导学生从不同维度展开比较阅读......
批判性阅读是一种在理智上主动参与和作者的内在对话的阅读模式。以客观公正的心态面对阅读过程中的各项信息，对他人的观点、思想不......
通过设置情境任务、文本细读，引导学生感受刘兰芝的人物形象，讨论其被驱遣的原因；借助补充材料，进行问题探究，以期引导学生自主搜集资料......
本文以张晓毓老师的《天文学上的旷世之争》《石钟山记》整合阅读设计为例，探讨比较阅读的学理性，回答为什么比较阅读可以进行；通过分......
《义务教育语文课程标准》（2022年版）课程理念中指出:义务教育语文课程结构要遵循学生身心发展规律和核心素养形成的内在逻辑,以生活......
阅读教学是高中语文教学的重要任务。在高中语文教学中,借助现代文作品对学生进行文化教育、道德素质教育,对于提升学生的语文学科......
习作例文在习作教学中的作用很大。通过例文，指导学生的习作训练，将习作知识、理论与技巧融合教学，对学生习作能力的提高有着重要的意......
基于目前教师在教学《赤壁赋》时缺少对学生人文性和思维品质的培养这一现状，部分教师把讲授的重点都放在了实词、虚词、词类活用等......
期刊
高中语文课程中的外国作家作品研习是学习难点之一,本活动是外国小说任务群研读的一次尝试。首先是任务群的组建,选材原则:同是小......
新课程标准的颁布，进一步推进了素质教育改革的进程。深度学习近几年来成为中小学教学的重点内容。小学语文教学越来越注重学生综合......
部编五年级上册第五单元是以说明文为对象的习作单元。文章结合教学经验，探讨了比较阅读在说明文阅读和习作教学中的教学策略。从精......
文章围绕古诗《凉州词》《黄鹤楼送孟浩然之广陵》的比较阅读教学进行了探讨。教师可引导学生从两首诗的异同入手，讨论诗人通过两个......
在逆向教学设计的理念指导下，教师可以通过定位教学目标、确定评估证据、设计教学活动等方式促进学生的比较阅读深度学习。以《答谢......
本次研究的主要目的是，分析在初中语文阅读教学工作中应用比较阅读的方式能产生的实际效果和作用。比较阅读的方法具有科学性和实用......
阅读一直是初中生的难题，如何提高初中生的阅读能力显得尤为重要。运用比较阅读的方法，能让学生更容易接受，且更容易激发学生深入阅读......
随着新课程改革标准的推进，初中语文教学体制发生了极大的变化。为了能够不断提高初中语文的教学效果，提高学生的阅读能力，教师需要重......
比较阅读是教师依据教学目标及实际教学状况,或结合与所学课文有明显相关性的篇目,或选择与所学文本具有一致性或显著差异的文段、......
《观沧海》与《沁园春·长沙》分别是初中和高中课本中的诗词。教师若将其进行联系,以文本解读的方式对异同点进行深入探究,再对两......
在高中语文实际教学中,分析教材中女性形象对于文学作品的解读以及提高女性思维起到帮助作用。为此,在实际教学过程中,教师对教材......
构建主义学习观与高中语文新课标中所提出的"知识主动构建、人文性、寓教于乐"等教改要求高度契合,将其有效应用于高中课堂,既有......
高中语文新教材在每一个单元的导语中都提出了本单元的学习任务，笔者运用换词比较阅读、单元群文比较阅读和作家作品群文比较阅读的......
课堂教学的核心内容是教师的教与学生的学,而教与学的连接便是提问,问题的质量决定了学生的思考与理解,近年来,对精读课文的要求越......
随着新课改的不断深入,语文阅读教学越来越强调学生学习的主体性和独立阅读能力的培养。而自读课文教学以学生的自我阅读活动为主,......
诗歌的有效教学对培养学生语文学科核心素养有很大意义,但当前高中诗歌教学存在着浅层化、应试化等问题。“比较阅读”作为一种阅......
本文围绕比较阅读方法，基于对不一样文本的引入，对两篇文章的类似点、不同点开展深入对比，除了使学生注意文本可能不被重视的细节，也可......
初唐王勃的《滕王阁序》、东晋王羲之《兰亭集序》都是记叙古代文人盛会的序文,两篇序文异曲同工,各尽其妙。本文从序文文体、文中......
通过探讨统编小学语文“红色经典”阅读教学中的现状,探究教学实践在“读与画”“读与思”“读与观”“读与演”以及“读与比”等......
文章采用案例分析和对比分析的方法,结合部编本四年级语文《巨人的花园》一课,阐述了洞开学生多重视域的具体方法和策略,如注重比......
课程标准强调不同课文的比较统整,让知识可以深度迁移。本研究以比较阅读方法为核心,在引入不同文本的基础上,对《烛之武退秦师》......
中国古代神话蕴含着民族的优秀精神.统编教材四年级上册设置了一个神话故事单元.引导学生阅读《中国古代神话》一书,教师要根据神......
整本书阅读是学生高阶思维培养的天然牧场.通过《骆驼祥子》对学生进行高阶思维训练,可从三大路径入手:任务驱动推进整本书阅读,培......
新课改提出小学语文教育教学需要关注学生语文核心素养的发展,阅读素养的进步,就成为小学语文阅读教学的落脚点,因此在小学中高年......
开展比较阅读,可以帮助学生提升思辨能力。为此,教师可以搭建导图式支架,通过"导图联结,梳理脉络""分支发散,品味语言""对比......
统编教材把《为了忘却的记念》放在《记念刘和珍君》之后体现了对比阅读的教学要求。在巨大的悲伤、无比的愧疚和难以言说的不安全......
《从行军》与《夜上受降城闻笛》是唐代“边塞诗”的代表作,分别凸显了“初唐”与“中唐”的景物与时代特征.编者选录这两首诗,一......
情景交融是优秀写景散文共有的特点。如何理解情景关系,如何透过景物描写体会作者独特的情感和审美心理,无疑是散文阅读的重点和难......
思维的发展与提升是语文核心素养的重要内容。在阅读教学中,教师既要关注语文要素,培养学生的阅读理解能力,又要引导学生主动思考,......
本文以统编语文六年级上册第六单元《古诗三首》一课的教学设计为例,分析比较阅读法在古诗词教学中的特性,论述利用比较阅读化解古......
本文通过对阅读的内容、表达中心、情绪表达、写作技能四个维度的分析,对比较阅读的教学方法和思路进行论述,笔者认为比较阅读应该......
承孝相(Seung H-Sang)是韩国当代最具影响力的建筑师之一。其出版的10余本著作，呈现出以“贫者之美”为主的建筑理念，其中包含大量承......
在学习统编教材中的状物类文章时,运用比较阅读策略可以有效落实观察方法、表达方式、感情体验等语文要素。比较阅读,要在充分解读......
在初中名著阅读中,教师要引领学生运用比较阅读的方式让学生去概括、对比、发现,从而探寻作品意蕴。本文结合初中纪实文学作品《红......
本文在学生课堂疑问的基础上,通过教师不同阶段的不同阅读教学体验,说明教学理念的不断嬗变中会引起教师的教学方式和学生的阅读感......
统编教材四年级下册第八单元,内容是“中外经典童话”,语文要素是感受童话的奇妙,体会人物真善美的形象。为落实语文要素,建议:群......
