《烛之武退秦师》相关论文
史传文作为中华优秀传统文化的艺术瑰宝，承载着教育世人的厚重意蕴。然而如何实现高质量、高实效的史传文教学，成为亟需解决的重要问......
《左传》代表了先秦史学的最高成就，是研究先秦历史和春秋时期历史的重要文献，相传为左丘明所作。《烛之武退秦师》是其中的名篇之一......
在新课标和新教材全面落地的现实背景中，整合单元单篇课文进行大单元教学，是语文教学的终极追求，但大单元教学与单篇教学并不矛盾。相......
本文根据崔沁老师执教的《烛之武退秦师》进行课例分析,其课程类型为展示性公开课,授课年级为高一。从《烛之武退秦师》的背景及教......
本文围绕比较阅读方法，基于对不一样文本的引入，对两篇文章的类似点、不同点开展深入对比，除了使学生注意文本可能不被重视的细节，也可......
中华民族历史悠久,具有丰富的文化内涵和人文底蕴.而“礼”文化作为中华优秀传统文化的重要组成部分,对于促进个人成长和民族进步......
《烛之武退秦师》讲述了秦晋围郑、烛之武替郑国成功解围的故事,其中不乏男儿豪情,以及责任担当精神.这在当时具有一定的历史意义,......
《烛之武退秦师》出自统编版高中语文教材必修(下)“文化经典研习”单元,选自《左传》。《左传》原名《左氏春秋》,汉代改称《春秋......
《烛之武退秦师》出自《左传》,是春秋时期文学家左丘明创作的一篇散文。文章逻辑有力,层次分明,是《左传》中极具代表性的文章。......
语言是思维的表现形式.在文学作品中,文学语言能够反映作者对世界的认识、思考和感悟.从语言的角度去鉴赏文学作品,更能够抓住文学......
《普通高中语文课程标准(2017年版)》的发布标志着语文学习新时代的到来,但其新理念的真正落地仍需时日.在人教版教材与统编版教材......
批判性思维是高中生必备的思维品质,文言文教学是培养批判性思维的重要阵地.语文教师要立足核心素养提升自身教学技能,贯彻自主合......
“吾其还也”,是高中《语文》课本经典篇目《烛之武退秦师》中的一个句子.人民教育出版社不同时期出版的《语文》教科书对文中的文......
从叙事的角度而言,《烛之武退秦师》一文以记录人物的语言为主,故事情节相对简略,呈现出“行简言丰,以言行事”的特点.这主要体现......
摘要:杰弗里·利奇(Geoffrey Leech)1983年提出的“礼貌原则”受到了语用学界的广泛关注。后来利奇在此基础上,又提出了“最高礼貌......
常见误区一：强译——该留不留，画蛇添足。 【病例诊断】 例：晋侯秦伯围郑，以其无礼于晋，且贰于楚也。（《烛之武退秦师》） 病译：“......
从课文内容看,只有充分了解了“对谁说”“说什么”“怎么说”这三个问题,才能算得上对《烛之武退秦师》这篇课文具备了全面彻底的......
长期以来,《烛之武退秦师》中的说辞一直是中学语文教学研究的主要内容,而对于《左传》“史有诗心”投射下的史学叙事艺术却未有涉......
摘要：课堂教学技巧是课堂教学的重要表现形式，是实现课堂教学目的的主要手段，任何课堂教学都需要用到某些课堂教学技巧。本文通过对《......
《烛之武退秦师》是中学语文教材中的经典篇章.烛之武能言善辩的外交才能,孤身一人,深入虎穴,说退强敌,让濒临灭绝的郑国化险为夷,......
《烛之武退秦师》以先秦“说谏”类散文名篇的身份,成为了中学语文文言文阅读范本中的“常客”.从审议《烛之武退秦师》中的“也”......
摘 要： 文言文教学作为高中语文教学的一个重点，也是老师头疼、学生害怕的一个模块。如何开展文言文教学，是高中语文教师必须面对的一......
《烛之武退秦师》中“若亡郑有益于君，敢以烦执事”一句，《教学参考书》（苏教版）根据王力先生的意见，译为“如果灭掉郑国对您有什么好处......
烛之武其实是一个郁郁不得志的糟老头，虽负才华，却无人问津，故而兵临城下国君以国事相托时，他自然要卖个乖，嘴上他是不软的，“臣之壮也，犹......
《烛之武退秦师》塑造的烛之武形象之所以呼之欲出，栩栩如生，一个重要原因是人物语言描写极为出色，一字一词，尽露个性，一言一语，皆显灵魂......
<正>"若使烛之武见秦君,师必退"是《烛之武退秦师》中佚之狐举荐烛之武的话语,仅有11个字,却含意极丰。单从"若"和"必"两个文言虚......
批判性思维是"对思维进行分析和评价,以便合理地确定接受什么样的想法和拒绝什么"。它能导致内容掌握和深度学习,能培养对理性和证......
普通高中课程标准实验教科书《语文》(必修②)选人了先秦散文名篇《烛之武退秦师》一文。文中有这样一句话：“秦伯说，与郑人盟。”(......
苏教版语文必修三配套练习《世纪金榜》中有一道这样的题目: 下列各句中的加点词与《烛之武退秦师》中的“退”字用法不同的一......
在语文学科教育的要素系统中，教材内容、教师和学生是最基本的要素。从语文教师的角度来讲，研究这三个方面，是实施“情智”教育的立足......
按人教版语文教材的编排,《烛之武退秦师》是高一学生上高中以来学习的第一篇文言文,为了增强高一学生学习文言文的兴趣,对此篇文......
中学语文课文注释,是对文章内容的提示、解释和说明,特别是文言文的注释,有助于培养学生凭借注释进行阅读的能力,正确理解进而深入......
人教版高中语文必修一的《烛之武退秦师》作为一篇千古流传的记叙名篇,叙事波澜起伏,张弛有度,深受学生喜爱。最引人入胜的莫过于......
人教版高中语文课本第一册《烛之武退秦师》有这样一句“晋军函陵，秦军汜南”，里面有一个生字“氾”，课本注释为：“[氾南]氾水的南面，也......
《烛之武退秦师》是人教版高中语文新课标教材必修一的一篇文章，也是学生进入高中所学习的第一篇文言文。因此本文的学习在整个高中......
《烛之武退秦师》是高中生进入高中接触的第一篇文言文，也是一篇经典的文言文。记录了在国家生死存亡关头，烛之武只身赶赴敌营，通过过......
在文言文教学中培养学生审美素养的途径应因文而定.《烛之武退秦师》 的教学除了要品味文字隐藏在表面意思下的深层含义、 品赏文......
文言文不仅是中国传统文化的重要承载体,更是历来语文教材的重要选文形式;文言文教学之于语文课程的价值不必多言,但如何将其中的......
日前,全州高中语文优质课竞赛在我校举行。所上的课文有高一第一册(人教版,下同)的《胡同文化》《我有一个梦想》《劝学》《烛之武......
新课程改革以来,语文教材可谓“大变脸”,在结构和篇目方面都发生了很大的变化。因我校选用的是人教版教材,这里针对人教版的全日......
《烛之武退秦师》中晋文公说了一句“吾其还也”的话，仔细推敲，发现此话有着丰富的意蕴。 “晋侯、秦伯围郑”，“晋军函陵，秦军氾南......
在扫清字词障碍、疏通文意之后，很有必要以现代眼光和宽广眼界观照《烛之武退秦师》中的历史人物，并对他们作深入探究，因为几乎其中的......
一个寻常的周三上午9点，凉山州民族中学（以下称“州民中”）校内一片书声琅琅，陈绍燕正拿着书给高一6班的学生们讲《烛之武退秦师》，声音......
兵临城下,郑国危若累卵。烛之武临危受命,深入虎穴,仅凭一人之力,三寸不烂之舌对秦伯展开了一场攻心战,最终旗开得胜,扭转乾坤。纵......
