教育学教材相关论文
教材是人才培养的重要载体,是开展课程教学的重要依据.改革开放以来,中国的教育学从无到有、从小到大、从弱到强实现了重大的历史......
教育学是高等院校本科教育专业学生的必修课程，其教材质量的高低直接影响到职前教师的教育理论素养与教育研究能力。我国教育学教材......
教师职业专业化呼唤专业化的教育学教材，但现有教师教育“教育学”教材无论内容还是形式大多是教育学学科专业相关教材的“翻版”，缺......
目前高师教育教材缺乏相应的教育教学能力培养与训练的结构体系，为此，高师教育学教材建设应根据教材知识内容，科学设置训练项目；精心编......
随着改革开放和教育事业的发展,教育学教材改革和建设被当作要着力解决的问题提了出来,这是不断发展的社会主义教育实践对教育理论......
反观公共课教育学教材的现状，长期以来存在着内容滞后、体系陈旧等问题。走出教育学学科之困境，我们必须聚焦教育实践，直面社会生活现......
民国时期教育学教材中的“儿童”研究历程经历了三个阶段。教材编写者就何谓“儿童”、“儿童”的可教性、教育过程中的“儿童”、......
在现行的教育学教材中,有些内容的表述存在着一定的逻辑错误.如定义中的"属概念"过于宽泛,划分不全,把概念间的相容关系当作了不相......
对于我们这一代人来说,跨进大学门槛真的是改变了命运和人生坐标。记得高考出分后班主任韩老师建议我填报安徽师范大学教育系——......
教育学自引进之日起就一直饱受诟病,作为教育学理论主要表现形式和最广泛的传播途径,教育学教材也长期受到批评。尽管教育学者们在......
教育学是本科师范生从事教育工作的入门课程,是培养学习者教育研究意识和研究能力的前提和条件,对师范生成长具有特殊的意义。在新......
<正>2018年12月15日,由山西大学教育科学学院和山西大学社会教育研究中心联合举办的第二届中国教育学史论坛,在山西大学学术交流中......
2019年12月21—22日,中国教育学会教育学分会2019年度学术年会暨新中国70年教育学发展与反思研讨会在河南大学召开。会议总结了新......
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关于公共教育学改革的几点思考河北大学教育系李素敏一、目前教育学存在的主要问题据不完全统计，从新中国成立到现在，我国已出版的教......
学者开展教学研究以民国时期为开端。民国时期的"教学"研究经历了三个阶段,每个阶段呈现出了不同的特征。民国时期的教育学研究者......
陶行知精神的实质是"教学做合一",是现代教育精神。教育学教材应当体现陶行知精神,原因有五个方面:陶行知精神符合马克思唯物主义......
<正>2010年10月30日,由人民教育出版社、华中师范大学教育学院、中国教育学会教育学分会共同主办的"纪念人教版《教育学》(王道俊......
改革开放40年来,我国教育学教材研究经历了"拨乱反正""反思重构"和"多样共生"三个阶段,实现了从零散、局部向科学化、体系化的转变......
【正】 鉴于我国教育学教材建设的现状不尽如人意,尽管近十余年间已有一百余本教育学教材问世,现在仍在积极筹备拟订教育学教学大......
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【正】 教学论即教学理论,它是整个教育学的核心组成部分。通过几年的教学和对我国现行不同版本教育学教材这部分内容的分析。感到......
今年3月12日,在北京,由中国教育学会会长张承先主持召开了关于编写有中国特色的社会主义教育学的座谈会。参加座谈会的有刘佛年、......
期刊
<正> 学科体系和教材体系在讨论建立中国的、社会主义的教育学体系时,我们必须先确认两个概念。教育学作为一门学科,应该有它的体......
<正> 教育学体系问题,是一个很有意义但是却也颇为棘手的研究课题。我们应当努力开拓其研究的广度和深度。本文并不全面探讨其各个......
<正> 长期以来,我国教育学的科学性问题及其体系结构是一个悬而未决的问题。五十年代初期,我国引进苏联教育家凯洛夫的教育学体系,......
<正> 近年来,经过教育理论界同志们的努力,出版了各种不同版本的教育学。这些书对及时提供师范院校的教学,推动教育科学的研究,吸......
教育学体系的更新与教材改革西北师范大学教科院王嘉毅，许洁英我国现行的教育学体系是在５０年代学习苏联教育学的基础上形成的。这个体......
运用文本分析法,对教育学教材目录所反映的教育学学理分析发现,它们存在主题构成相似、目次顺序各异,篇章数量悬殊、主题时分时合,......
<正>"照着说"与"接着说"是冯友兰先生当年在北大讲授哲学提出的研究学问的做法。受冯先生的启发,考察近年来的教育学教材,我将之归......
<正> 教育学逻辑起点问题的研究曾在理论界产生过一定影响,它对推动教育学理论体系的建立,为创立具有中国特色的科学的教育理理论......
<正>我国高师语文教学法课程自复苏而发展,十年惨淡经营,教材建设开拓出一个崭新局面,很有必要进行一番认真总结和深入探讨。 进行......
我国已有的教育学教材存在着陈旧的话语系统、单调的写作方式等表面问题,而在其背后更存在着现实的抽离与还原、教师的缺席与在场......
<正>教育学原理作为一级学科教育学中很重要的二级学科,是教育学专业比较重要的基础课程。教育学原理,原称"教育基本理论",研究教......
<正>我在大学时,学的是教育学专业。20世纪40年代末,我在美国哥伦比亚大学读研,选修过视听教育课程。回国后,1953年来到西北师范学......
我国教育学教材现代化历程之研究杭州大学教育系周谷平王剑中国教育学教材的现代化是一个相当复杂、又极其漫长的历史进程。它既是......
教育学是目前我国高等师范院校仅有的几门教育理论课程之一,也是高等师范院校体现师范性的重要标志,在师范教育中有着重要的地位和......
<正> 教育学课程与教学目前存在的最大问题确如人们所说,是理论脱离实际。但这是由十分复杂的原因造成的。解决这一问题也不能采取......
时至今日,无论是教育理论工作者,还是教育实践工作者,都对教育理论的现状感到困惑。教育理论受到来自各方面的抨击。反思教育理论......
我国当代著名教育学家、华中师范大学教授、我们尊敬的王道俊先生因病医治无效,于2017年6月22日在同济医院与世长辞,令我们无限悲......
教育学课程从教材到教学方式的改革早已开始,但是对教育学文本书写方式的探讨还很不充分。教育学教材应该是联系师生对话的中介,是......
