体质综合评价相关论文
本文通过对体质测定指标进行正态性检验和用T标准分法进行标准化处理;用系统聚类法进行聚类分析;然后分为机能类、形态类、素质类......
问题提出 增强学生体质是学校体育的首要任务,为使这一任务的实施建立在科学基础上,我院自87年开始,曾在不同年级部分班学生中进行......
【正】 “科技的发展,经济的振兴,乃至整个社会的进步,都取决于劳动者素质的提高和大量合格人才的培养。”学校是培养人才的重要基......
运用FUZZY聚类和AHP等数学方法,采用多重加权指数综合评价手段,定量研究了青少年智力发育与身体发育的关系。研究结果表明:青少年......
【正】 一、选题依据从1983年起国家开始组织全国学生体质、健康调查研究工作。常见的有下列四种:混合分组;性别分组;形态分组;素......
【正】 在学校体育中,教师和主管人员能否掌握学生体质的状况及其发展规律,具有非常重要意义。要掌握学生的体质情况,必须采用科学......
本文以1991年中国学生体质、健康状况监测，湖北省武汉市的样本中7、9、12、14、17岁学生为对象．经研究，发现Hb（血红蛋白）含量对青春期男......
本文通过在学生中进行体质综合评价的实践,使增强学生体质的任务变得更加客观和实际,体质评价的结果易于检查和对比,具有重要的信......
本文采用测验的方法,对我校171男生感知跳跃距离能力进行初步研究。通过测验手段把获得的数据进行统计处理、分析和研究。其目的在......
<正> 1 前言 学校体育教学的目的首先是增强学生的体质,这在各级各类学校的体育教学计划、教学大纲中都有明文规定。尽管我国学校......
【正】 一、前言体质的综合评价,是体质研究的一个重要环节,是当前亟待解决的课题之一。体质是一个多指标的多因素系统,各指标都具......
【正】 日前,对青少年体质的研究与评价,国内外不少学者,越来越多地采用综合评价法。即把身体形态、机能、素质和运动能力等指标,......
【正】 众所周知,在体质综合评价研究中,最重要的问题是如何选择有代表性的指标和确定可靠的评价方法。一般讲,选择指标要少而精,......
本文阐述了我国目前体质综合评价各种方法在体质发展战略上的弊病。建议在横向上实行人口数量控制的同时，在个体纵向上（指个体形态）也......
研究目的：为了建立不同行业职工体质的综合评价．比较的方法．采用R型聚类分析和因子分析方法．主要结论：介绍了综合评价．比较不同行业职工......
【正】 一、序言体育测量最终目的是评价。所谓评价,就是对主观和客观的测量结果作出判断(包括对测量的精确度、测量结果的价值、......
以武陵山区60-69岁老年人为研究对象，运用文献资料法、问卷调查法、测试法和数理统计法对其睡眠时间、饮食习惯、居住场所和体育锻......
【正】 一、研究目的近年来,随着体质研究工作的深入开展,迫切需要解决体质测定项目指标、测试方法、仪器器材的标准化和规范化,及......
本文拟以本省大学生体质调研数据和有关研究成果为依据,在《大学生体育合格标准》的基础上,采用将分散的评价指标代入数学评价模型......
【正】 中国体育科学学会体质研究会于1982年8月20日至24日在山东省泰安市召开了“体质研究学术讨论会”。参加会议的有体育、教育......
在当前的学生体质调查研究中,综合评价是其中一项最重要的基础工作,一直被人们所关注。近些年来,通过学者们的不断努力,对其应用与......
针对体质综合评价过于繁琐和复杂的问题,利用RBF神经网络具有良好的非线性处理能力的特性构建一个体质的综合评价模型,同时为了使......
【正】 体质,是指人体的质量,它是在遗传性和获得性的基础上表现出来的人体形态结构,生理功能和心理因素的综合的,相对稳定的特征......
目的:了解和综合评价广东省2010年19~22岁学生体质健康的状况和发展趋势。方法:根据广东省2010年19~22岁学生体质数据,采用统计学......
<正> 近年来,随着学校体育工作的科学化,对学生体质的调查研究越来越引起人们的广泛重视.因此,如何利用调查结果对学生的体质状况......
<正> 1 问题的提出中学体育课如何改革,是广大体育教师关注的问题。目前,我国一般中学男、女生混合编班,班级人数多(一般在50—60......
【正】 近年来,随着学校体育工作的科学化,对学生体质的调查研究,越来越引起人们的广泛重视。因此,如何利用调查结果对学生的体质......
【正】 一、前言: 国家体委、教育部、卫生部于一九七八年至一九八○年十月,组织进行了二十多万七至二十五岁“中国青少年儿童身体......
<正> 根据《广东省学生体质综合评分评价标准》,我们于1990年4～6月,对佛山城区3,240名中小学进行了体质综合评分评价,结果报告如下:......
