听觉障碍学生相关论文
儿童对规则的认知会产生复杂的社会交往形式，对人际交往起促进作用。情绪表达规则的认知对儿童实现自我发展并适应社会非常重要。采......
听障学生基于其生理缺陷在心理上会存在敏感、多疑、自卑等不良问题,现代社会越发注重青春期听障学生心理健康教育工作,在不同环境......
文言文囊括着中华民族五千年灿烂的文化和聪明才智。高中语文文言文课占据了大量的篇幅,也是听力障碍学生高考的必修内容,而听力障......
听觉障碍学生主要通过视觉与残余听觉来进行语言交流,唇读作为他们的一种视觉语言交流方式,必然具有其独特的大脑皮层加工机制。本......
听觉障碍学生语言发展的严重滞后使得聋校语文教学在某些方面呈现出与普通学校语文教学不同的特点,具体表现在语文教学中要重视听......
采用问卷调查法,以湖南省6个城市10所特教学校的听觉障碍学生为调查对象,旨在了解听觉障碍学生体育课学习满意度,并以不同性别、每......
本研究先通过已有先前研究论述出听觉障碍学生心理健康存在的一些问题:(1)心理健康状况整体不佳,高于普通学生;(2)自我评价方面,存......
主观幸福感是评价者根据一定的标准对其生活质量的综合性评价,是一种个体的主观感受,对个体的心理健康、社会适应有重要影响。本文......
新媒体已成为信息传播的重要平台。听觉障碍学生由于感官和认知特点的特殊性,心理发展速度跟不上生理发展,对性知识没有足够辨识力......
国内外对自尊研究日趋关注,我国特殊教育领域关于听觉障碍学生自尊的研究也取得了一些成果。本文对近年来我国有关听觉障碍学生外......
听觉障碍学生的心理健康问题在当今社会中引起了广泛的注意,尤其是青春期的听障学生心理问题,不同环境下成长起来的听障学生在今后......
美育是听觉障碍学生教育的重要组成部分。如何充分发挥美育的育人功能,是特殊教育关注的重大问题。本文在分析美育的独立功能和听......
在现代科技的支持下，多媒体等技术已经在课堂上被广泛应用。对于听觉障碍学生的词语教学，多媒体具有独特的促进作用。视频引起景物联......
观察是人们认识世界、学习知识的重要手段，对每一个人来说都非常重要。人的观察力是可以通过一定的学习、训练提高的。而听觉障碍学......
<正> 筑波技术短期大学是日本聋人工科教育唯一的最高学府,有189名指导老师,毕业生672名。该校坐落于茨城县筑波市,筑波市是世界著......
回 回 产卜爹仇贱回——回 日E回。”。回祖 一回“。回干 肉果幻中 N_。NH lP7-ewwe--一”＄ MN。W;- __._——————》 砧叫]们......
本研究以65名听觉障碍学生为被试,采用2×3两因素混合实验设计探讨了音素可见性与口语教学在唇读语音识别中的作用。结果发现,教学......
<正> Berstein等人(1998)发现,越是经常使用听觉辅助设备就越具有较好的唇读能力。本研究采用2×3两因素混合实验设计,旨在探讨听......
本研究采用《学习适应性测验》对242名初一——高三年级听觉障碍学生的学习适应性进行调查研究。结果表明:(1)听障学生的总体学习......
本研究以126名15~20岁的听觉障碍学生为被试,对听觉障碍学生的内隐自尊及其影响因素进行研究。结果表明:(1)听觉障碍学生也同样存......
我们通过研究探索听觉障碍学生书面语言发展的规律、途径和方法,制定听觉障碍学生书面语言发展的相关操作策略,有效地促进听觉障碍......
我国第一所听觉障碍儿童学校建立于1887年。综观我国对听觉障碍学生教育的历史已有百余年,经过几代人的努力,在听觉障碍学生教学的......
听觉是人的主要感觉通道，听觉障碍学生因听力损失，更多以眼代耳，通过唇读和使用手语来进行语言交流。唇读作为一项复杂的视觉语言认知......
以中国寓言图画故事为刺激材料,采用个别测验的方式,考察了特殊学校小学三、四、五、六年级及初中一、三年级共1 2 2名听觉障碍学......
<正> 一、问题的提出当前,我国对学习障碍的研究主要集中在对成因的分析和实证上,并且这种实证和分析往往是针对单方面的原因,如注......
<正>特教学校中重度和极重度智力残疾学生的比重越来越大,教学对象以精神障碍严重、无语言、无沟通能力、特殊行为多的学生为主。......
<正> 一、引言量词是表示事物和动作单位的词。量词运用的普遍化和多样化是汉语的一大特点。听觉障碍学生往往存在着不同程度的语......
